青澳半月之农村教育调查报告

概要：从去年开始，驻青澳的军队就每年为青澳学校提供每年5000元为学生奖学金。初三学生小淑成绩优异，获得了一等奖，免除三年的学费。这一举措，一是为了鼓励学生，一是为了遏制生源外流。但其实成效不大，学生外流现象不减。这个初三班在一年级有70多人，后来，由于转学、辍学、留级等原因，只剩下大约40人了。 在一次班会活动中，我发现两个身着制服的女孩，便和她们攀谈起来。她们是这一个班的学生，不过因为暑假到大排档打工，不能来上课，她们还是蛮喜欢我们的课的。 国家已经是实行了农村地区学校减免学杂费的政策，现在的学费已经下降到每学期一百左右甚至只有几十块，大多数家庭是由能力承担的。农村的家庭观念就是，能赚钱的就及早赚钱。学生小淑的哥哥考上高中，可家里硬是让他读中专，目的就是为了能早点赚钱。他们对子女的教育重视程度并不高，某位家长跟我们说，农村是没有开家长会的习惯的。而且家长的文化水平不高，每天就是地里耕田，海上捕鱼，还有什么闲暇去管孩子的学习？教育的责任变落在了学校一方。而那些在学校虚度时日甚至捣蛋破坏的学生，家长早已对

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从去年开始，驻青澳的军队就每年为青澳学校提供每年5000元为学生奖学金。初三学生小淑成绩优异，获得了一等奖，免除三年的学费。这一举措，一是为了鼓励学生，一是为了遏制生源外流。但其实成效不大，学生外流现象不减。这个初三班在一年级有70多人，后来，由于转学、辍学、留级等原因，只剩下大约40人了。  

在一次班会活动中，我发现两个身着制服的女孩，便和她们攀谈起来。她们是这一个班的学生，不过因为暑假到大排档打工，不能来上课，她们还是蛮喜欢我们的课的。  

国家已经是实行了农村地区学校减免学杂费的政策，现在的学费已经下降到每学期一百左右甚至只有几十块，大多数家庭是由能力承担的。农村的家庭观念就是，能赚钱的就及早赚钱。学生小淑的哥哥考上高中，可家里硬是让他读中专，目的就是为了能早点赚钱。他们对子女的教育重视程度并不高，某位家长跟我们说，农村是没有开家长会的习惯的。而且家长的文化水平不高，每天就是地里耕田，海上捕鱼，还有什么闲暇去管孩子的学习？教育的责任变落在了学校一方。而那些在学校虚度时日甚至捣蛋破坏的学生，家长早已对其失去希望，最多就供完初中，接受完国家规定的九年义务教育，之后便外出打工。庆幸的是，不少学生还是认为打工出息不大，学习知识才能有更好的出路。  


教师：打骂学生现象普遍存在  

在最后一天，学生小迎给我们来了一封信。信上表达了他对支教队伍的感激，说道：我觉得你们给我们最多的，是让我们找到了原本属于我们的“童心”，这几年的读书生涯让我们不得不抛弃自己的真面目，成为老师眼中的“乖孩子”，成为一个“两面人”。  

某位家长说到：农村教师的素质低，没你们大学生高啊。  

并非讥讽农村教师，确实许多问题是存在的。  

青澳学校现有教师23人，大多数毕业于澄海师范学校、饶平教师进修学校、汕头职业技术学院等大专院校，且都为本地人。他们一般在毕业后返回南澳，由教育局分配。从教师来源上看，是比较一般。但更为重要的是，教学质量也不高。  

学生们反映，平时不少老师上课照本宣科，课堂上学生都是“一片倒”，而没有想我们在课堂上看到的活跃。其实这个也是教师的通病，小迎说的好，教师教久了，便激情不在，所以评价一位教师不能看他一两节课。教师的教学压力重，刚开始来时候还是满怀抱负，充满激情，多抱有“传道授业解惑”的理想，备课、上课兢兢业业。但是久而久之，激情也慢慢减退，考试的大指标容不得再搞什么花样。上课也就开始变得乏味，与学生也出现脱节。农村教师往往扮演着“严师”的角色。小焕小学时，又一次被老师误打，打得瘀肿，把父母也给闹上学校来，最后那老师才赔礼道歉。而打骂学生的问题，是普遍存在的。这种落后的教育方式不仅在学生幼小的心灵中留下阴影，也不一定行之有效，这很可能使学生的学习激情减退，学生害怕老师，两者的距离便越来越大。有些学生屡教不改，甚至变本加厉。教师文化教育的光荣使命，在乡村中已经是渐渐消退，加入说是使命，不如说是应试使命。  

我们还了解到，学校对升初二的班级实行按成绩表现分上下班制度。上班在三楼上课，下班在二楼上课。下班一般都是那些成绩差、无心向学的人，学校将他们隔离是为了给成绩好的同学良好的学习环境。这样的分班制度在中学教育是极为普遍的，这已经显出了学校和教师对优生差生的区别对待。同时，在一个班级里，悟性高、成绩好的学生也会得到老师的特殊对待，老师也乐意为这部分人解答问题；而反之，成绩差的同学老师一般会冷漠对待。这样看似能保证优生的学习环境，好似稍有成效。但这样做的大前提却是应试，教育的目的已经被大大抹杀了。教育，在于育人，现在却是在歧视甚至抛弃一部份人，那么，教师们养育的是分数还是学生呢？  

这样的教育是不合谐的，违反少年儿童的天性的。乡村中最缺乏的还是好的教师。但是，即便是好的教师，也会外流。毕竟“人往高处走”，大多数人，特别是年轻教师，是不愿呆在这穷乡僻壤的。一有机会，他们便想方设法会往县城发展，毕竟那里有着更好的设备，更好的发展空间。这样的结果，一方面会导致县城教师饱和，一方面导致乡村教师严重缺编，青澳学校23人的教师队伍是不足的，不少教师身兼数个年级的课，多者一周就要上十几节课，如此繁重的工作压力，无怪乎教师激情日益减退。从这我们可以看到，教师的职业，已经逐渐地远离他的教育性、文化性，而堕落为一种谋生手段。  

这让我们也想到政府许诺大学生西部支教两年能享受考研究生、公务员加分的政策，这些大学生投身西部不正因有利可图？真正地献身农村教育的又有几个，谁人甘心青春年华逝于那种地方？  

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后记  

面对诸多的问题，我们嘘唏不已。面对这些乡村学生的天真笑脸，我们却充满期盼，他们必然是能长成参天大树的苗子。只是谁人来栽培，谁人来看护？我们要问，花园建设达标了吗？园丁们有用心尽责了吗？应试的大前提未该，教育永远不是真正的教育。  

我记录我的所见所闻。我提出问题，但我还没能力解决问题。 

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