概要：⒋教学水平不高 个别教师的自身素质不高，教学能力低下，教学手段陈旧，教学基本功差，造成教学水平不高。一些教学环节安排不科学，环节之间的过渡不自然，个别教学环节的安排是一种装饰和走过场，表现为课堂教学的形式主义；不注重整体教学思想的体现；旧的教学方法仍然存在，教学过程注重于教而非注重于学；教学手段陈旧落后，教学语言不精炼，缺少鼓励性的语言，师生不平等；练习题的训练不到位，结果呈现得太早，学生的思维得不到训练，影响了学生思维的发展。 ⒌发展性的教学评价思想还没有被教师接受 制发“发展性课堂教学评价标准”的目的，是想让教师在课堂教学中按照发展性的理念组织教学活动，并在教学实践中不断地丰富和完善。调研中发现，有的教师根本不知道“发展性课堂教学评价标准” ，好一点的学校把这个评价标准印发给了教师，还组织教师进行了学习，但这仅停留在知道的层面上，发展性的教学评价思想还没有被教师接受，对这个标准有抵触情绪，教师并没有将发展性思想贯穿于整个教学过程中。 四、对今后工作的几点建议 ⒈加强理论学习，进一步转变
长海县初中化学教学调研报告,标签：调研报告怎么写,调研报告格式,http://www.laixuea.com⒋教学水平不高
个别教师的自身素质不高，教学能力低下，教学手段陈旧，教学基本功差，造成教学水平不高。一些教学环节安排不科学，环节之间的过渡不自然，个别教学环节的安排是一种装饰和走过场，表现为课堂教学的形式主义；不注重整体教学思想的体现；旧的教学方法仍然存在，教学过程注重于教而非注重于学；教学手段陈旧落后，教学语言不精炼，缺少鼓励性的语言，师生不平等；练习题的训练不到位，结果呈现得太早，学生的思维得不到训练，影响了学生思维的发展。
⒌发展性的教学评价思想还没有被教师接受
制发“发展性课堂教学评价标准”的目的，是想让教师在课堂教学中按照发展性的理念组织教学活动，并在教学实践中不断地丰富和完善。调研中发现，有的教师根本不知道“发展性课堂教学评价标准” ，好一点的学校把这个评价标准印发给了教师，还组织教师进行了学习，但这仅停留在知道的层面上，发展性的教学评价思想还没有被教师接受，对这个标准有抵触情绪，教师并没有将发展性思想贯穿于整个教学过程中。
四、对今后工作的几点建议
⒈加强理论学习，进一步转变观念
继续深入学习课改的有关理论，进一步转变思想观念，要用课改的理念指导化学教学实践，推进化学课改实验深入发展。学习和研究“发展性课堂教学评价标准”并在教学实践中运用、丰富和完善，用发展性的思想规范和评价教学。
⒉学习课程标准，研究新教材
认真学习化学课程标准，详细解读课程标准，要与原教学大纲进行对比，掌握课程标准的全部内容。研究新教材，特别要学习研究下学期的新教材，要将上下学期的教材进行对照，揣摩作者的编写思路，了解教材的整体框架，掌握教材的知识体系。对于课程标准和教材，教师要做到烂熟于心。
⒊开发课程资源，加强教学设计
加强教学设计，是课改课堂教学顺利实施的保证。教案只是教学设计的具体表现形式，并不等于教学设计的全部，有案上课是对教师的基本要求。要坚决杜绝无案上课、一案多课的现象。认真学习教学设计理论，用课改的理念指导教学设计，树立为学生终身学习打基础的思想。要深入挖掘教材，开发课程资源，研究学生，在保证完成“知识与技能”目标的基础上，强化“过程与方法、情感态度价值观”两个目标的设计与实施；精心设计教学过程的各个环节和师生的双边活动，从学生已有的经验出发，联系社会、生产和生活实际，实现“从生活走进化学，从化学走向社会”的要求，创设问题情境；不断提高教学设计的能力和水平，提高课堂教学的效率和效益。
⒋ 加强实验教学，提高学生兴趣
化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验在化学教学中有着不可替代的作用。化学实验能帮助学生更好地学习化学知识，掌握学习化学的方法。不能因为对实验教学有畏难情绪，怕麻烦，不愿做，借口缺乏实验器材和药品而不做实验；对实验教学，教师不能只是讲一讲，让学生背一背，以应付考试，而要让学生亲自动手参与实验；要加强实验设计的教学，让学生在实验设计的过程中体会科学探究的方法，培养学生的科学研究能力。
⒌改善师生关系，加强课堂教学
以构建融洽的师生关系，创设民主、平等、和谐、轻松的课堂教学氛围为突破口，彻底摈弃旧观念和旧方法，改革化学课堂教学。课堂教学要以学生为中心，真正使学生成为学习的主人，教会学生学习的方法。适时恰当地运用激励性评价的手段，树立学生的自信心，调动学生积极主动地参与学习的全过程。
⒍开展有效的教研活动，搞好教学反思
我县共有八所初中，除一中、二中、四中外，其余学校都只有一名化学教师，化学教师间相互交流学习的机会很少，影响了教师业务能力的提高。特别是一些青年教师，出校门进校门，自己一个人闷头教学，业务上得不到应有的指导，极大地影响了他们的成长。由于受所处的地理位置和交通条件的限制，我县组织集中教研活动的困难很大，即使组织了全县教研活动，或由于天气影响，或由于经费制约，一些教师不能按时参加。所以，各学校自行组织教研活动已成为我县教研的主要形式。学校要把教研活动规范化、制度化，不能流于形式。教研内容要以理论学习和课堂教学观摩研讨为中心，组织教师观摩、研讨、交流，进行课堂教学的总结与反思，不断提高教学质量。
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