概要： 三．多米诺骨牌式的家访 每天看着孩子们早早到学校,很是好奇,周围都是高高的山,也很想看看西部农村的家庭状况。我们下乡还带着一个城乡小学生时间管理的差异性分析的课题,其中有一个变量是家庭的教养方式对于小学生时间的管理方面的影响,就想搞一次家访，还没有想好到哪一家去呢,我们班一个特别乖巧的女孩子姚彤儒说她家长想让我们到他们家去一趟,等不如撞,我们三位老师和苟队长一同家访(当地人不会说普通话,苟队去做同声翻译),村口问一老人说往前走不远就到,可是我们足足走了半个多小时,除了蜿蜒的山路没有人家,又过了一条河,问了好几个人才到了她家,姚妈妈见到我们很是热情,又是给我们切瓜又是给我们端瓜子,还执意要留我们吃饭,我们向她反复说我们已经吃过了。可终究拗不过农家人的热情。憨厚的姚妈妈一下子给我们做了一洗脸盆的面条，搞的我们哭笑不得。出了姚彤儒家，就碰见了我们班的杨辉君，我们三人一合计，决定继续走访，杨家家庭条件不错，爷爷是有三十年教龄的老教师，普通话说的特棒。对我们义务下乡执教的行为大加赞赏。杨的两个哥哥都考
追寻红色记忆，服务农村教育暑假社会实践报告,标签：社会实践报告范文,社会实践报告格式,http://www.laixuea.com三．多米诺骨牌式的家访
每天看着孩子们早早到学校,很是好奇,周围都是高高的山,也很想看看西部农村的家庭状况。我们下乡还带着一个城乡小学生时间管理的差异性分析的课题,其中有一个变量是家庭的教养方式对于小学生时间的管理方面的影响,就想搞一次家访，还没有想好到哪一家去呢,我们班一个特别乖巧的女孩子姚彤儒说她家长想让我们到他们家去一趟,等不如撞,我们三位老师和苟队长一同家访(当地人不会说普通话,苟队去做同声翻译),村口问一老人说往前走不远就到,可是我们足足走了半个多小时,除了蜿蜒的山路没有人家,又过了一条河,问了好几个人才到了她家,姚妈妈见到我们很是热情,又是给我们切瓜又是给我们端瓜子,还执意要留我们吃饭,我们向她反复说我们已经吃过了。可终究拗不过农家人的热情。憨厚的姚妈妈一下子给我们做了一洗脸盆的面条，搞的我们哭笑不得。出了姚彤儒家，就碰见了我们班的杨辉君，我们三人一合计，决定继续走访，杨家家庭条件不错，爷爷是有三十年教龄的老教师，普通话说的特棒。对我们义务下乡执教的行为大加赞赏。杨的两个哥哥都考上了大学，我们向他说了杨慧君的学习情况和在学校的表现。刚刚出了杨慧君家又碰到了王博，这孩子特调皮，学习成绩也不行，家访时才得知他爸爸前几年出车祸，生活都不能自理，家庭的破败也能让人想到为治病而付出的代价，就这样他爸爸哆哆嗦嗦的走出来给我们讲王博的情况，一再叮嘱我们好好管管孩子。听了他的话我们又禁不住一阵阵的心酸。出了王博家向右一拐就到了我们班的班长王祺家，她家家庭条件挺不错，交谈对话中也能感受的到她的父母也算是比较有文化的，这次家访，让我们实实在在的感受到家庭的教养方式对孩子们学习成绩的重要性。走完一大圈都已经快九点了，踏着月光返校，我们没有太多的话语，思绪还停留在和拳拳之心的家长的交谈之中。
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四、访问老红军
经过调查，我们班孙慧的爷爷是老红军，下午，我们一行五人去看望爷爷，爷爷已经82岁高龄但身体还算硬朗，一口流利的普通话，让我们备感欣慰，他见到我们很开心，一个劲地说我们是党派来做贡献来了，我们都是好青年，翻山越岭，不辞辛苦来到这贫穷的地方搞教育，说我们都是可爱的园丁，为祖国培育人才等等。本来这件双赢的执教活动竟然得到这么高的赞誉，让我们几个都有些不好意思。他还给我们详细生动的讲述了参加的战争和经受得苦难，他老人家参加过解放兰州的战役，兰州当时被青海马步芳集团控制，是一个以家族世袭统治和宗教控制为特点的封建军事集团。彪悍且异常凶残野蛮，解放军激战一日，不仅没有夺取一块阵地，而且牺牲了很多战士。被围困在城墙里曾经三天三夜滴水未进，最后他就在一个满是马牛粪的坑里喝水。鏖战数天，终于取得了来之不易的胜利。来之前老觉得自己受了很大的罪似的，听了爷爷的一番话，心里惭愧不已。但是他老人家十分谦虚，说自己也没有立下什么战功，即没有功劳又没有苦劳，只是为革命事业出些力而已。我们详细询问了老人家的生活状况，得知他现在每个月只享受政府给于的160元的补贴。我正为一个为革命抛头颅、洒热血，立下汗马功劳却仅仅得到这么点补助而愤愤不平时，老人家就说现在的政策好，没有为党做什么事，共产党还想着我，我生活的很好不愁吃不愁穿的。感谢共产党，感谢现如今的领导人。老爷爷这番话要是从别处听到，我一定会会觉得又是做作之词，可是当看到这样一位八十多岁，走路都颤悠悠的革命老军人拉着我的手说这些话时，心里除了震撼还是震撼。我终于明白人们为什么给战士冠以最可爱的人的称号。不图索取、不求回报。最后我们与爷爷合影留念，我只记得爷爷把我的手拉的很紧很紧。
五、踏上讲台，初为人师
一直都是学生，突然要扮演教师的角色，还真有点兴奋和紧张。前天晚上备课到十二点，觉得准备的算是很充分了，第二天上课时，看着那一双双渴望知识的眼睛，就恨不得把自己所学以最快的速度传授给他们。一节课才过了三十分钟我就给他们把写人作文所要注意的要点讲完了，一时站在讲台上没有了话说。还真有些尴尬，向大家询问有没有听懂，下面的异口同声的说：“听懂了”。我就随便提问了一个同学，竟然啥都不会。又问了几个都不会，我很纳闷说大家既然说都听懂了，单独问你们你们又不会，又给他们讲述了诚信和不耻下问的话题。课后我询问了几个成绩不错的同学才发现讲的太深了，他们都接受不了。我于是重新设置了教学计划，先检查他们的假期作业了解孩子们的写作水平，再有的放矢的讲授重点和注意事项。乡下孩子经验知识都和城里的孩子都有很大的差距，小学四年级了，还有好多同学标点都不会用，每段开头不知道空两格，很简单的字都不会写，错别字连篇，叙事描写没有层次，想到什么就写什么。字数突破不了一百。以后的教学过程中，我上课尽量说大白话，从最基础的讲起，进程放慢，以纠正错别字和语法为主。训练他们的表达能力和语词运用。可到了最后给他们布置作文的时候还是闹了笑话。我给他们留了一篇写人的作文---写一个特别的人。收上来真的把我嘴都气歪了，能写上一百字的人很少，大都寥寥几句了事，好多同学不懂“特别”的意思，当成贬义词而对自己所写的人大加批斗。外貌描写没有层次，想到人那个部位就写那，有位同学写到：“他长了个又宽又厚的脸，他有大大的眼睛、大大的嘴巴、大大的鼻子”，下课给几位老师念，都把他们笑得岔气了。我还给孩子们上了一节别开生面的心理辅导课，目的是培养学生的观察力。首先在上课前我就反复提醒他们，老师怎么做你们就学着怎么做，眼睛睁大集中精神一定要看清楚老师的动作，于是我先举起右手，在食指顶端涂满了墨水。大家也很兴奋以为我给他们玩魔术，有的同学还站到了板凳上，这时我猛地把中直指按到了脑门上，同学们一下子呆了，有点不知所措，有的同学还大笑起来，要看我出丑。我很严肃的告诉大家，快些模仿老师这样做，迫于老师的压力大家撅着小嘴极不情愿把指头按在了脑门上。我把手放下大家发现我脸上什么都没有，很是奇怪，可是下面的同学脸上都是墨水，大眼瞪小眼你看看我我看看你就是不明白怎么回事。还有的同学大呼小叫，他们一起喊：“老师骗我们”。当我把谜底揭开，大家才恍然大悟。我说：“老师上这节课的目的就是要大家知道细心观察的重要性，切忌不能粗心大意，在以后的学习生活过程中一定要谨慎细心，不要被事物外部的假象所迷惑，要养成细心观察的好习惯”。心理活动课伴随着孩子们阵阵的欢笑声圆满结束，同学们在游戏的同时也受到了很好的启迪。
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