概要： 摄影记者也不是吃醋的，说我就拍你爱咋咋的，我还有采访权呢。 就这样，持续了仅10分钟。 期间，该男子上前要夺记者的照相机摔，被四五个警察阻挡住。 一旁的我也参与了这场采访权与人格权之争，不过，我是劝大家有话好好说，别动手动脚的。 之后，我问自己疏对疏错，竟找不到答案。 感想：采访权与人格权之间的矛盾、斗争，永远是一对不可协调矛盾，有的时候，你为了采访对象不得不放弃一个有看头的新闻。 稿子被毙篇 稿子被毖，实属正常，不必大惊小怪。 但老是“没版面”，就有点说不过去。 这几天，王老师的稿子接二连三被毖，毖的我老师没话了。 不料，肖老师的一篇大稿也被毖 这次，他恼了，他要讨个说法。 结果得来一句“记者要理解编辑，编辑也要理解记者。” 辛辛苦苦七分采，紧紧张张三分写，有时还得冒着领导的“灰飞烟灭”，最后，大功告成，领导说“好，要重点处理”。 不料，第二天，找遍
新闻行业河南商报实习报告,标签：会计实习报告,金工实习总结报告,http://www.laixuea.com摄影记者也不是吃醋的，说我就拍你爱咋咋的，我还有采访权呢。
就这样，持续了仅10分钟。
期间，该男子上前要夺记者的照相机摔，被四五个警察阻挡住。
一旁的我也参与了这场采访权与人格权之争，不过，我是劝大家有话好好说，别动手动脚的。
之后，我问自己疏对疏错，竟找不到答案。
感想：采访权与人格权之间的矛盾、斗争，永远是一对不可协调矛盾，有的时候，你为了采访对象不得不放弃一个有看头的新闻。
稿子被毙篇
稿子被毖，实属正常，不必大惊小怪。
但老是“没版面”，就有点说不过去。
这几天，王老师的稿子接二连三被毖，毖的我老师没话了。
不料，肖老师的一篇大稿也被毖
这次，他恼了，他要讨个说法。
结果得来一句“记者要理解编辑，编辑也要理解记者。”
辛辛苦苦七分采，紧紧张张三分写，有时还得冒着领导的“灰飞烟灭”，最后，大功告成，领导说“好，要重点处理”。
不料，第二天，找遍了所有的版面，都没有自己的稿子。
一看，稿子竟仍然躺在编辑库里。
肖老师恼了，想爆发，不想让人当“病猫”。
王老师也尾追其后，称自己“毙的冤枉”。
我么，当然，向着我的两位老师，默默地在心里为他俩摇旗呐喊。
感想：毖稿，毙后还得写，有时还得重蹈覆辙。
也许，这就是记者的宿命-----越毙越勇，尽管放炮弹过来吧！怕毙稿的就不是记者。
稿子漏发篇
一大清早，疯疯癫癫跑到报社，先翻翻商报，看稿子发没有，再找找大河和今报，看有没有漏稿，单怕主任火冒三丈大清早打电话说：“某某，你给我回来！！！”
我老师天天对我说的第一句话永远是：“小将，稿子发没有，有没有漏稿啊？”
哪天，他还是这样问我说。
“今天就发了个小稿子，稍微大点的那个没有发。”我支支吾吾地说。
之后，我老师让我快点把商报、大河、今报全都给他拿来，在找找看有没有漏稿子。
所幸，没有漏稿，除了那个稿子没有发。
随后，主任来了。
我老师拿着报纸跑到主任跟前笑容可掬说：“主任，我的那个稿子没有发，今天没有漏稿。”
主任只“哦”的一声。
随后，我老师说：“小将，走，到派出所坐坐。”
电梯里，我问他说为什么没有发呀？他说：“谁知道呀？”
中午时间，主任对我老师说：“王红伟，那个稿子编辑漏发了，写的不错。”
之后，我老师跑到主任跟前拿着别家的报纸说：“我写的比他大多了。”
我站在一旁傻笑。
接着，我偷偷问我老师说：“漏发了有没有分呀？”
我老师笑着说：“有个X！”
就这样，稿子没有发，原因是编辑漏发。
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