历史教育实习讲课总结

概要：1、板书标题时尽量靠左，或者居中，万万不可靠右。 2、写板书时，尽量不要讲话。当然，更不能面朝黑板讲课。 3、板书字体尽量规范，写出来的字像小学生一样，怎么可以呢？俗话说，字是门面啊！ 4、板书文字之间间隔适当。太挤、太松都不雅观。 5、板书内容不宜过多，板书速度要快，不能因为板书耽误太多的时间。副板书也应该有些条理。 四、讲课注意的地方 1、教材中的插图、插文尽量用上。新课改后的历史教材更注重图片、漫画之类材料。把教材中的内容读好、用好是很重要的，资源不能浪费。 2、导入新课要自然。单元与单元、课与课、目与目、目与点之间的过渡应该自然灵活。讲课条理清晰很很强的逻辑性。 3、历史课好似富有感情色彩的。所以，讲课时应该满怀激情。历史课其实就是故事课、教育课，应该是很有趣的，历史课也一向以“煽情”著称，失去了这些还怎么让学生听课，怎么谈教育意义。失去了这些，那教室就是“卧室”了！ 4、多讲一些序数词，吸引学生的注意力。高中生以学习知识为主，他们很看重知识的条理性。比如：第一、第二等等。 5、

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1、板书标题时尽量靠左，或者居中，万万不可靠右。 

2、写板书时，尽量不要讲话。当然，更不能面朝黑板讲课。 

3、板书字体尽量规范，写出来的字像小学生一样，怎么可以呢？俗话说，字是门面啊！ 

4、板书文字之间间隔适当。太挤、太松都不雅观。 

5、板书内容不宜过多，板书速度要快，不能因为板书耽误太多的时间。副板书也应该有些条理。 

四、讲课注意的地方 

1、教材中的插图、插文尽量用上。新课改后的历史教材更注重图片、漫画之类材料。把教材中的内容读好、用好是很重要的，资源不能浪费。 

2、导入新课要自然。单元与单元、课与课、目与目、目与点之间的过渡应该自然灵活。讲课条理清晰很很强的逻辑性。 

3、历史课好似富有感情色彩的。所以，讲课时应该满怀激情。历史课其实就是故事课、教育课，应该是很有趣的，历史课也一向以“煽情”著称，失去了这些还怎么让学生听课，怎么谈教育意义。失去了这些，那教室就是“卧室”了！ 

4、多讲一些序数词，吸引学生的注意力。高中生以学习知识为主，他们很看重知识的条理性。比如：第一、第二等等。 

5、在讲教材中的观点时，尽量说“我们”而不用“我”。我们代表一部分人的观点，而我只是你一个人的观点，避免学生误会。当然在表达个人观点时，是可以用“我”的 。 

6、多与学生交流沟通。新课改后的历史教材，相当重视师生之间的交流互动，改变课堂教学方式的，变过去“填鸭式”“满堂灌”等机械方式为引导式、启发式的新型的互动的教学方式。以前的“一言堂”“满堂灌”已不适合当今的学生需求了。学生的参与，不仅口语调高学生学习的积极性，更能增加学生的兴趣和探索的精神。 

7、教师应该学会等待学生，给学生足够的思考空间。教师在教学过程中，不能用急噪乃至急功近利的思想影响学生，那样只会造成学生学习积极性的下降，也失去了教师的“为人师表”的表率作用。教师的基本姿态是接纳，既不表示赞同，也不表示反对，而是表示非常乐意倾听。不止于简单评判“对”或“错”，而是展开具体的阅读与思考，给学生以方法的启迪。 

总之，学生应该课堂的主体，教师是引导者。和学生换位思考，多多站在学生的角度去思考、去讲课。 

（ 本人仅为个人的一点看法，不当之处还请老师、学生多提意见和建议。） 

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