概要：什么是“SQ3R”？SQ3R学习法为美国艾阿华大学心理学教授罗宾逊（F.P.Robinson）所提出的一套读书方法。“SQ3R”是指①浏览（Survey）→②质疑（Question）→③精读（Read—R1）→④背诵（Recite—R2）→⑤复习（Review—R3）。基本步骤第一步，浏览全文（略读）。就象登山前先观察整体山貌一样，先扫一下目录，大体有个印象。然后粗略地看一下每一章的小主题及第一个段落或序言，并对每一章的小结部分也进行略读。这样，在心中就有了本册教材的知识轮廓。对于不爱读书的同学，采用浏览的方式是非常好的“收心”手段，在略读的翻看过程中，会让自己慢慢静下心来，不知不觉地进入阅读状态。第二步，在上一步的基础上，我们由标题或知识轮廓而产生疑问，构成了继续阅读的目的。其实，对于不善于质疑的同学，可以采用把标题改成提问的形式。如把标题 “等差
预习－－目标牵引与任务驱动,标签：课前预习的好处,课前预习的方法,,http://www.laixuea.com什么是“SQ3R”？SQ3R学习法为美国艾阿华大学心理学教授罗宾逊（F.P.Robinson）所提出的一套读书方法。“SQ3R”是指①浏览（Survey）→②质疑（Question）→③精读（Read—R1）→④背诵（Recite—R2）→⑤复习（Review—R3）。
基本步骤
第一步，浏览全文（略读）。就象登山前先观察整体山貌一样，先扫一下目录，大体有个印象。然后粗略地看一下每一章的小主题及第一个段落或序言，并对每一章的小结部分也进行略读。这样，在心中就有了本册教材的知识轮廓。
对于不爱读书的同学，采用浏览的方式是非常好的“收心”手段，在略读的翻看过程中，会让自己慢慢静下心来，不知不觉地进入阅读状态。
第二步，在上一步的基础上，我们由标题或知识轮廓而产生疑问，构成了继续阅读的目的。其实，对于不善于质疑的同学，可以采用把标题改成提问的形式。如把标题 “等差数列”改为“什么是等差数列，它有什么性质吗？”这样就会对阅读产生好奇心，在这种任务驱动下能更好地集中注意力。尤其是知道要通过阅读才能够解决自己的“为什么”后，就等于明确了继续进行下一步骤的目的。就好比，在旅行时把对旅行的期待转换为“到目的地后玩什么、怎么玩”一样。
第三步，阅读。经过浏览全文和提出质疑这两个阶段，为寻找答案或解决疑点，接下来就要精心细读教材了。此时的阅读目的很明确——解决自己提出的问题，所以按每一章节进行阅读，边读边想自己曾经提出的问题，并用铅笔把自己认为重点及难点的地方分别用“☆”和“？”号标记。
这里提几个小技巧：
·重点放在自己上一阶段所提出的问题上，从而对重点段落进行精读。
·读完一小节，尝试回答最初提出的问题。
·在课本的空白处简单记录自己的想法或疑点。
·手不离笔，随时圈点或记录。
第四步，背诵。这里背诵是一种有声思考，这是预习甚至复习过程中一种非常有效的学习模式。因为，通过阅读完某章节内容，在理解的基础上背诵自己刚刚解决的问题，更易于消化吸收，把知识内化为自己的。否则，这些认真解决好的问题转眼就烟消云散。想想看，每年暑假都有很多初中毕业生急于报高一学习的暑假班，可是在学过了当时也明白了以后因为没有进行背诵这个步骤的强化，导致高一开学后所有暑假学的东西几乎全忘光了，实在可惜。
再提几个技巧：
·把某一章读完后，暂时放下课本内容，把小标题以疑问句的形式写下来，独立回答。
·对于已经理解的内容，用自己的话复述出来 。