概要：当然，教师给小助手布置的任务宜单一适当，不宜过繁过重，一定要顾及到“小助手”的自己学习负担量。在使用“小助手”时必须坚持两条原则：一是“小助手”只能协助老师开展一些力所能及的教育教学活动，而绝不能代替教师去主持教育教学活动。二是“小助手”只能在搞好自己的学习等方面的“本职工作”之余去协助老师开展工作，而绝不能削弱本人的各科成绩去替老师做事为教师帮忙。教师要克服过于依赖“小助手”而撒手不管的放任自流，忘记自己的主体作用。总之，选拔是基础，培养是关键，使用是目的。只要我们的教师坚持“以人为本”，注重发挥教育教学过程中的“小助手”作用，并时时能够评价其效果，那么，自己的工作就可以得心应手了。 上一页 [1] [2]
当然，教师给小助手布置的任务宜单一适当，不宜过繁过重，一定要顾及到“小助手”的自己学习负担量。在使用“小助手”时必须坚持两条原则：一是“小助手”只能协助老师开展一些力所能及的教育教学活动，而绝不能代替教师去主持教育教学活动。二是“小助手”只能在搞好自己的学习等方面的“本职工作”之余去协助老师开展工作，而绝不能削弱本人的各科成绩去替老师做事为教师帮忙。教师要克服过于依赖“小助手”而撒手不管的放任自流，忘记自己的主体作用。
总之，选拔是基础，培养是关键，使用是目的。只要我们的教师坚持“以人为本”，注重发挥教育教学过程中的“小助手”作用，并时时能够评价其效果，那么，自己的工作就可以得心应手了。
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