概要:当然,教师给小助手布置的任务宜单一适当,不宜过繁过重,一定要顾及到“小助手”的自己学习负担量。在使用“小助手”时必须坚持两条原则:一是“小助手”只能协助老师开展一些力所能及的教育教学活动,而绝不能代替教师去主持教育教学活动。二是“小助手”只能在搞好自己的学习等方面的“本职工作”之余去协助老师开展工作,而绝不能削弱本人的各科成绩去替老师做事为教师帮忙。教师要克服过于依赖“小助手”而撒手不管的放任自流,忘记自己的主体作用。总之,选拔是基础,培养是关键,使用是目的。只要我们的教师坚持“以人为本”,注重发挥教育教学过程中的“小助手”作用,并时时能够评价其效果,那么,自己的工作就可以得心应手了。 上一页 [1] [2]
怎样在学生中选拔培养和使用“小助手”,标签:班级管理范文,http://www.laixuea.com当然,教师给小助手布置的任务宜单一适当,不宜过繁过重,一定要顾及到“小助手”的自己学习负担量。在使用“小助手”时必须坚持两条原则:一是“小助手”只能协助老师开展一些力所能及的教育教学活动,而绝不能代替教师去主持教育教学活动。二是“小助手”只能在搞好自己的学习等方面的“本职工作”之余去协助老师开展工作,而绝不能削弱本人的各科成绩去替老师做事为教师帮忙。教师要克服过于依赖“小助手”而撒手不管的放任自流,忘记自己的主体作用。
总之,选拔是基础,培养是关键,使用是目的。只要我们的教师坚持“以人为本”,注重发挥教育教学过程中的“小助手”作用,并时时能够评价其效果,那么,自己的工作就可以得心应手了。