后进生更需要重视

概要：3.暗中补课，保护自尊。既然是后进生，就需要在学习上或思想上补、追、赶。但是，如果教师公开留下他们补课（谈话）或到家补课（谈话），会使学生难为情，多少会挫伤他们的自尊心；相反，悄悄地补课，让学生在暗中使劲儿，逐步提高，更能使他们享受到进步地快乐。我班有一个后进生，每次找他补课，他都会以种种理由搪塞。经过找其耐心谈话询问，我才明白了其中的诀窍，把补课转入了“地下”，果然，他进步非常快。4.左手右手，瞒天过海。每堂课，教师都会有许多提问，这几个后进生总是不举手。久而久之，他们不但在其他同学心里降低了地位，而且自己也有了低人一等的气馁之心。意识到这一点后，我们共同研究了一个办法。从此，他们不但每次都踊跃举手，而且有时还回答的十分精彩。为何会有如此大的转变呢？说穿了，就是“自欺欺人”：“左手不会右手会”。举左手，表示不会回答，教师不要提问；举右手，表示会回答，教师可以让其回答。通过这一障眼法，经过一段时间，他们在同学中的地位显著提高了，学习劲头

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3.暗中补课，保护自尊。既然是后进生，就需要在学习上或思想上补、追、赶。但是，如果教师公开留下他们补课（谈话）或到家补课（谈话），会使学生难为情，多少会挫伤他们的自尊心；相反，悄悄地补课，让学生在暗中使劲儿，逐步提高，更能使他们享受到进步地快乐。我班有一个后进生，每次找他补课，他都会以种种理由搪塞。经过找其耐心谈话询问，我才明白了其中的诀窍，把补课转入了“地下”，果然，他进步非常快。
4.左手右手，瞒天过海。每堂课，教师都会有许多提问，这几个后进生总是不举手。久而久之，他们不但在其他同学心里降低了地位，而且自己也有了低人一等的气馁之心。意识到这一点后，我们共同研究了一个办法。从此，他们不但每次都踊跃举手，而且有时还回答的十分精彩。为何会有如此大的转变呢？说穿了，就是“自欺欺人”：“左手不会右手会”。举左手，表示不会回答，教师不要提问；举右手，表示会回答，教师可以让其回答。通过这一障眼法，经过一段时间，他们在同学中的地位显著提高了，学习劲头儿更足了。
5.利用表扬，多多暗示。正面教育的作用是巨大的。教师可以依据小学生易受暗示的心理特点，利用非正式的表扬进行暗示。使他们意识到自己一方面有很大进步，另一方面还存在许多不足和缺点，还需要不断努力，争取得到老师公开的表扬或鼓励。这样，也能够使其他同学认为教师对他们的表扬不失偏颇，因而，更能从心理上接纳他们。这也就为其继续进步创造了一个宽松和谐的人际环境，形成了一个良性循环的教育机制。
6.情投资，以情动“生”。人类最看重的莫过于感情了，师生情更是一种纯洁、高尚、令无数诗人热情赞美的感情。运用得好，可以极大地改善师生关系，增加教师的亲和力，促进教育教学工作顺利、高效地开展。教师应该注意感情投资，在生活上和学习上多关心和帮助他们，使他们能感受到你的爱意、你的师生情，做到以情动“生”。这样，可以从侧面提高学生的学习兴趣，使他们乐于为“师”而学（从某种意义上说，学生有时就是为了教师而学习的）。
7.用奖赏，慎用惩罚。每一个现实生活中的孩子，都会有优点和缺点，有长处也有短处。如果教师只看孩子的缺点和短处，“那壶不开提那壶”，就会使孩子逐渐学会自我否定、撒谎与反抗；如果教师常常从正面的、积极的角度去评价孩子，多用奖赏与赞美，孩子会体会到自己的价值，获得自我肯定，会取长补短，努力实现教师的期望。惩罚与批评像一帖膏药，或许它可以立即见效，但如果运用不好，会带来难以弥补的伤痕。教师必须牢记：惩罚与批评是手段不是目的。惩罚与批评的结果是让孩子认识到要对自己的不良行为负责。所以，不要在气头上惩罚孩子，绝对不能体罚孩子；批评孩子时要对事不对人；不要在公开场合批评与惩罚孩子；惩罚的强度要与孩子不当的行为相称等等。
后进生是班级的特殊群体。要是他们都能转化好了，还有什么工作做不好呢？一番耕耘就会有一份收获。教师只要有“情”、用“智”、讲“法”（以情动人、运用技巧、讲求方法），就一定会创设一个和谐、宽松的环境，就一定能做好后进生的全面转化工作，促进教育教学质量的全面提高。

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