概要:(3)善于利用教材以课文复习为主,并做适当的扩展,以达到举一反三。以课文为主,一是通过复习,对字词句的掌握,对课文的熟记,让学生做到温故而知新;二是通过复习,把方法转化为比较熟练的技能。复习课文要给学生以新鲜感。因此,在方法上,一是可迁移重点训练项目,二是要变换课文类型的训练。如把略读课文变为精读课文,从中训练学生理解字词句的方法,整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法;把精读课文变为略读课文,复习搜索信息和处理信息的方法。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力、探究重点字词句的能力和从内容想开去的能力。同时,通过阅读复习,提高阅读速度。2、课外阅读根据单元重点选择典型材料--导中有练,练中有导。为了配合单元的阅读重点,巩固并提升学生的阅读能力,有意识地选择一些较为典型的阅读材料。如,“理解含义深刻的句子”的片段等。在复习中,重点不是在怎么读,而是在怎么审题、解题的方法掌握上。做每一道题时,应该帮助学生审清楚题目意思,要我们做什么?怎么做?(三)习作1、记实作文重视如何表达感受的复习
2017学年度小学第二学期五年级语文复习计划,标签:语文计划范文,http://www.laixuea.com(3)善于利用教材
以课文复习为主,并做适当的扩展,以达到举一反三。以课文为主,一是通过复习,对字词句的掌握,对课文的熟记,让学生做到温故而知新;二是通过复习,把方法转化为比较熟练的技能。复习课文要给学生以新鲜感。因此,在方法上,一是可迁移重点训练项目,二是要变换课文类型的训练。如把略读课文变为精读课文,从中训练学生理解字词句的方法,整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法;把精读课文变为略读课文,复习搜索信息和处理信息的方法。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力、探究重点字词句的能力和从内容想开去的能力。同时,通过阅读复习,提高阅读速度。
2、课外阅读
根据单元重点选择典型材料------导中有练,练中有导。为了配合单元的阅读重点,巩固并提升学生的阅读能力,有意识地选择一些较为典型的阅读材料。如,“理解含义深刻的句子”的片段等。在复习中,重点不是在怎么读,而是在怎么审题、解题的方法掌握上。做每一道题时,应该帮助学生审清楚题目意思,要我们做什么?怎么做?
(三)习作
1、记实作文
重视如何表达感受的复习,通过练习,进一步训练学生表达真情实感的能力。
构思:要写清楚按怎样的顺序写,如时间顺序、事情的发展顺序、空间顺序等。要怎样把内容写具体。
写人:从人物的外貌、神态、语言、动作、心理活动等方面写;
记事:写清事情的起因、经过、结果等;
写景:静态与动态描写相结合的方法,适当运用修辞手法等;
状物:抓住特点写作。要怎样表达自己的真情实感:如通过人物的神态、内心活动的描写表达情感,恰当地运用修辞手法等。
修改:要看清选择的材料是否合适,叙述顺序是否清楚,内容是否具体,是否表达了真情实感,语句是否通顺,然后有针对性地进行修改。
2、想象作文
主要是想象的形象性,通过练习,使想象的内容更加丰富形象。
构思:要注意对原有表象的组合,以现实为基础,在现实的基础上充分发挥其丰富的想象,使之具有新颖性。
修改:重点是评价想象是否合理,然后加以修改。
3、应用文
应用文主要以书信、读后感、调查报告为主,注重复习应用文的格式。
书信包括申请书、建议书等,通过对其中一种形式的训练,如远方亲人的一封信,让学生记住基本格式:称呼、正文、署名、日期。
读后感主要结合阅读进行训练,让学生从不同角度说体会,再引导学生怎样与生活实际结合起来谈感想,从而让学生明确:读后感的写作应依据原文内容,以写感想为主。
调查报告是让学生亲身调查身边的环境:如水污染、白色污染等,使学生真实感受调查报告写法,充分认识它在人们生活中的作用
课时安排:
分单元综合复习(8课时)
拼音、词语、句子古诗复习(6课时)
阅读复习(4课时)
复习习作(3课时)
试卷讲评(4课时)
考试方法指导课(1课时)
四、复习措施
(一)按单元复习
1、按照课本编排的顺序,逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习,最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图,而且要找出每篇课文在表达上的特点。
2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类,让学生进行比较性的阅读,找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章,就让学生写相应的作文。
(二)归类综合复习
从大的方面分,可以分为:基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识部分,就按上面提到几个方面。阅读部分的分类方法很多,可以从文章的内容来分,也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也很多,可以从写人、记事、写景和应用文来分,也可以从命题的形式来分。
在进行总复习的过程中,还要注意以下两点: