小学加强师德建设工作计划

概要：通过师德教育，所有的教师都能以强烈的事业心、高度的责任感投身工作，促进夫小的可持续发展。（四）以教育科研为抓手，促进良好教风的形成。 “严谨善教，为人师表”是我校的教风，“争一流，讲奉献”发扬团队精神是我校的优良传统，在新形势下，教师实施素质教育的能力和水平，首先表现在教师的研究水平上，因此我校校本培训的主题词是“科研型”。从 “八五”到“十五”，我校用了将近十五年的时间狠抓教育科研，扎扎实实地开展课题研究，已经取得了丰硕的成果，走出了一条以主体教育为特色的实施素质教育之路，从而提高了教育教学质量，提高了教师队伍的整体素质。 1、广开学习渠道。开展教育科学研究，学习是基础环节。学习的目的在于使教师掌握必要的教科研方法，遵循一定的规范，明确研究的方向。广开学习渠道，一是举办各类型的讲座，传达最新的教育信息，讲授教科研的基本知识；二是进行专题研讨，组织骨干教师交流在研究中的体会；三是加

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通过师德教育，所有的教师都能以强烈的事业心、高度的责任感投身工作，促进夫小的可持续发展。
（四）以教育科研为抓手，促进良好教风的形成。
   “严谨善教，为人师表”是我校的教风，“争一流，讲奉献”发扬团队精神是我校的优良传统，在新形势下，教师实施素质教育的能力和水平，首先表现在教师的研究水平上，因此我校校本培训的主题词是“科研型”。从 “八五”到“十五”，我校用了将近十五年的时间狠抓教育科研，扎扎实实地开展课题研究，已经取得了丰硕的成果，走出了一条以主体教育为特色的实施素质教育之路，从而提高了教育教学质量，提高了教师队伍的整体素质。
   1、广开学习渠道。开展教育科学研究，学习是基础环节。学习的目的在于使教师掌握必要的教科研方法，遵循一定的规范，明确研究的方向。广开学习渠道，一是举办各类型的讲座，传达最新的教育信息，讲授教科研的基本知识；二是进行专题研讨，组织骨干教师交流在研究中的体会；三是加强理论学习，做好理论笔记。学校组织全体教师每年重点学习一本教育理论专著，针对不同年龄层次的教师作不同的学习要求，记好理论笔记，并组织讲评交流；四是召开信息发布会。学校每周组织教师结合自己学习和研究的体会，汲取精华向全体教师进行教育信息的发布。
   2、个人承担课题。在各级教育研究机构和学校教科室的部署与安排下，除了承担市、区个人课题研究的教师外，我们还要求其他教师承担学校“十一五”课题的子课题研究任务，认真制定课题研究计划，按计划进行研究，积极撰写研究进展报告和相关论文。
   3、强化成果意识。规范化的研究，要求教师不断地运用现代教育教学理论武装自己，掌握科学的思维方法和科学的实验方法，增强搜集、加工、运用信息的实际才能。同时还鼓励教师多出成果、快出成果，及时把教师研究中取得的成果哪怕是点滴拿出来展示，并积极参加各级各类评比。
   4、鼓励团结协作。现代教育十分强调教师群体的协调性，教师之间协调好了，才能真正做到全员育人，全方位育人。教科研要取得成果，必须依靠教师的协作。参与教科研的过程就是一个密切配合、通力合作的过程，有助于形成和谐的教师关系。具体做到：一成立课题协作组。加强同学科教师、不同学科教师以及班主任和任课教师之间的联系，加强组与组之间的交流，形成研究的整体合力。二开展群体课堂教学研究活动。给传统的挂牌听课活动注入教师互相研讨的内涵，教师及时地把研究所想所得展示出来，通过说课、听课，互相学习，共同提高。三开展“老带新”活动。老教师发挥自身优势讲传统、传经验，给青年教师无微不至的关怀与扶持，青年教师则利用自己接受新知识快、信息量大等特点给老教师以借鉴。新老教师互相尊重，友爱相处，形成不断进取的良好教风。
（五）以青年教师为重点，创建团结奋进的教师群体。
    青年教师是教育事业的未来，也是学校发展和教育教学改革进程中的生力军。这一支队伍建设不好，教育的发展就没有后劲。青年教师动起来了，又可带动教师队伍整体素质的提高。因此，我们要确立以青年教师为重点，创建团结奋进的教师群体的师德建设总体思路。

小学加强师德建设工作计划
   1、高标准实施“五四”工程，加速青年教师的成长。
我校青年教师多，为了加速培养青年教师，具体要做到：一是“爱”字当头。青年教师头脑中固有的框框少，能更快地接受新生事物，但也正因如此，才更容易遭受错误、腐朽的侵袭。学校本着尊重、平等的思想，爱护每一位青年教师，爱惜青年教师中的人才，针对他们的思想实际，给予精心的疏导。二是“严”要求。对青年教师的工作态度、人际关系、基本功考核、教育教学严格要求。在教师理论学习的要求基础上，还要记好青年教师理论学习笔记，定期交流展示。除了参加校内研究课，还要更多展示课堂教学，听取广大教师的意见和建议，不断提高。三是“高”起点培养。引导青年教师充分认识身为夫小教师的使命感和责任感，不断地对自己提出更高的要求。学校针对每一位青年教师的实际给以定位，每一位青年教师都自己拟定了“三年发展规划”，积极参与自身素质的构建，始终对自己的发展有清醒的认识。

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