小学五年级语文《珍珠鸟》教学设计

概要：教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程第一课时一、导入新课哪些同学家里养了小动物？谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的？老师给你们带来一只珍珠鸟。（出示课件：珍珠鸟）小小的珍珠鸟可爱吗？今天我们要学习的课文就叫《珍珠鸟》。二、初读课文，整体感知学生默读课文，思考：从哪里可以看出怕人的珍珠鸟后来会一点都不害怕人，而且和作者相处得非常好？这些变化是怎么来的？从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？文章最后一句话是什么意思？三、引读课文，尝试回答前面3个问题1．学生读课文，理清珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化?珍珠鸟为什么会发生这些变化？2．引读课文，深入体会：作者对珍珠鸟的喜爱之情。四、合作，探究质疑1．教师提出参考方向，学生们通过分组合作，讨论探究某一方面，解决文中的难点、疑点。（1）为什么文章在起始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”？（2）珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生了哪些变化？（3）为什么写小珍珠鸟啄那些大文豪的名字，有何用意？（4）“信赖，往往创造出美好的境界”这句话对全文有什

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　　教学准备：多媒体课件
　　教学时间：1课时
　　教学过程
　　第一课时
　　一、导入新课
　　哪些同学家里养了小动物？谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的？老师给你们带来一只珍珠鸟。（出示课件：珍珠鸟）小小的珍珠鸟可爱吗？今天我们要学习的课文就叫《珍珠鸟》。
　　二、初读课文，整体感知
　　学生默读课文，思考：从哪里可以看出怕人的珍珠鸟后来会一点都不害怕人，而且和作者相处得非常好？这些变化是怎么来的？从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？文章最后一句话是什么意思？
　　三、引读课文，尝试回答前面3个问题
　　1．学生读课文，理清珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化?珍珠鸟为什么会发生这些变化？
　　2．引读课文，深入体会：作者对珍珠鸟的喜爱之情。
　　四、合作，探究质疑
　　1．教师提出参考方向，学生们通过分组合作，讨论探究某一方面，解决文中的难点、疑点。
　　（1）为什么文章在起始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”？
　　（2）珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生了哪些变化？
　　（3）为什么写小珍珠鸟啄那些大文豪的名字，有何用意？
　　（4）“信赖，往往创造出美好的境界”这句话对全文有什么作用？
　　2．小组推荐代表汇报讨论结果，回答其他组提问，全班讨论。
　　五、回读全文并选择自己喜欢的，感受最深的句子有感情地朗读，体会语言特色
　　六、联系生活实际，再次理解课文重点句
　　“信赖创造美好的境界”。
　　作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗？他想告诉我们什么？
　　七、片段练习
　　1．让学生选取文章某一段落或片断，并拟一个标题。
　　参考标题：“营造绿色的环境”“富有灵性的娇憨可爱的鸟儿”“人鸟相亲，情谊浓浓”“舒适的巢”“雏鸟儿的梦”“妈妈的呼唤”“可爱的小红嘴”“雏鸟熟睡图”。
　　2．文中意境很美，请从前面的标题中选取一个你最感兴趣的片断，发挥自己的想象力进行具体描绘，要写出美感，写出深情，写出蕴味。
　　板书设计：
　　16珍珠鸟
　　胆小—渐渐胆大—开始亲近我—完全相信我
　　人细心呵护小鸟，真好↓
　　鸟和人的关系和谐、平等、融洽，真好
　　

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