小学五年级《松鼠》教学设计

概要：5.自读第三自然段，作者从()()()（）（）几方面介绍松鼠乖巧的特点，作者都用了（）说明方法。6.自读第四自然段。作者从()()()()四方面介绍了松鼠搭窝的经过，说明松鼠()，进一步突出了它的乖巧。7.讨论：与《鲸》比较，说明方法有什么不同？说明角度表达方法语言鲸介绍形体特点，生活习惯。简单朴实准确松鼠介绍外貌性格行为一、初读课文，找出全文中心句，初步了解松鼠漂亮、乖巧、训良、讨人喜欢的特点及作者思想感情。二、指导阅读第一自然段，体会松鼠漂亮的特点，掌握说明方法。三、指导阅读第二自然段，理解松鼠“训良”的特点，掌握说明方法。活动范围---树上（不侵犯人类）活动地点---晚上（不骚扰人类）（训良——拟人、比喻）四、指导阅读第三自然段，引导学生画出自己最喜欢的句段，体会松鼠“乖巧”的特点，掌握说明方法.横渡智慧触动警觉储备食物聪明蹦跳轻快叫声有感情（乖巧——比喻、拟人）五、指导阅读第四自然段，深入体会松鼠“乖巧”的特点，掌握说明方法。选址树枝分杈建造勤劳住居宽敞、舒适、安全窝口遮风避雨（乖巧——比喻、拟人）

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　　5.自读第三自然段，作者从()()()（）（）几方面介绍松鼠乖巧的特点，作者都用了（）说明方法。
　　6.自读第四自然段。作者从()()()()四方面介绍了松鼠搭窝的经过，说明松鼠()，进一步突出了它的乖巧。
　　7.讨论：与《鲸》比较，说明方法有什么不同？
　　说明角度
　　表达方法
　　语言
　　鲸
　　介绍
　　形体特点，
　　生活
　　习惯。
　　简单朴实准确
　　松鼠
　　介绍
　　外貌
　　性格
　　行为
　　一、初读课文，找出全文中心句，初步了解松鼠漂亮、乖巧、训良、讨人喜欢的特点及作者思想感情。
　　二、指导阅读第一自然段，体会松鼠漂亮的特点，掌握说明方法。
　　三、指导阅读第二自然段，理解松鼠“训良”的特点，掌握说明方法。
　　活动范围---树上（不侵犯人类）
　　活动地点---晚上（不骚扰人类）
　　（训良——拟人、比喻）
　　四、指导阅读第三自然段，引导学生画出自己最喜欢的句段，体会松鼠“乖巧”的特点，掌握说明方法.
　　横渡----智慧
　　触动----警觉
　　储备食物----聪明
　　蹦跳----轻快
　　叫声----有感情
　　（乖巧——比喻、拟人）
　　五、指导阅读第四自然段，深入体会松鼠“乖巧”的特点，掌握说明方法。
　　选址----树枝分杈
　　建造----勤劳
　　住居----宽敞、舒适、安全
　　窝口----遮风避雨
　　（乖巧——比喻、拟人）
　　六、合作学习，对照异同，探究写法。
　　练习提纲（选一个作读写迁移练习）
　　1.用本课的表达方法写一种你最喜爱的动物。
　　2.
　　2.将课文《鲸》仿照本文的表达方法进行改写，也可以让学生将本文仿照《鲸》的表达方法改写成一般性说明文。
　　七、转换迁移，训练运用。
　　

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