小学六年级语文：《只有一个地球》教学设计

概要：3．我们这个地球可爱又易碎，为了保护这一个地球，我们都行动起来，写写保护地球的标语吧。（生可以独立完成，可以自由组合。）如：精心保护地球，造福子孙后代。还大地绿色，让天空蔚蓝。人人齐动手，保护大地球。为了生存，保护地球。除了脚步印，什么也别留下。孩子们写的宣传口号真好！很有感染力、号召力。地球妈妈听到这些话肯定会很欣慰。让我们再来一起有感情地读一读。[评：为达到共同学习的目的，为学习者提供相同问题的多种不同的观点的比较，在集思广益的基础上，深化知识的理解和掌握，学生的自主学习能力得到加强。还运用语言文字的能力和实践操作能力以及审美和思想的独创性。]（三）阅读课文最后两个自然段1．读后讨论：遨游太空的宇航员为什么会发出：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了的感叹？地球的“可爱”表现在哪里？容易“破碎”又表现在哪里？为什么要强调“同时”？2．学生交流、汇报3．教师小结。全班齐读最后一个自然段。（四）有感情的朗读课文。（五）布置作业：3同桌讨论，设计一条宣传环保的公益广告，然后全班交流。4画一幅环保宣传画和写

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　　3．我们这个地球可爱又易碎，为了保护这一个地球，我们都行动起来，写写保护地球的标语吧。（生可以独立完成，可以自由组合。）
　　如：精心保护地球，造福子孙后代。
　　还大地绿色，让天空蔚蓝。
　　人人齐动手，保护大地球。
　　为了生存，保护地球。
　　除了脚步印，什么也别留下。
　　孩子们写的宣传口号真好！很有感染力、号召力。地球妈妈听到这些话肯定会很欣慰。让我们再来一起有感情地读一读。
　　[评：为达到共同学习的目的，为学习者提供相同问题的多种不同的观点的比较，在集思广益的基础上，深化知识的理解和掌握，学生的自主学习能力得到加强。还运用语言文字的能力和实践操作能力以及审美和思想的独创性。]
　　（三）阅读课文最后两个自然段
　　1．读后讨论：遨游太空的宇航员为什么会发出：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了的感叹？
　　地球的“可爱”表现在哪里？容易“破碎”又表现在哪里？为什么要强调“同时”？
　　2．学生交流、汇报
　　3．教师小结。
　　全班齐读最后一个自然段。
　　（四）有感情的朗读课文。
　　（五）布置作业：
　　3同桌讨论，设计一条宣传环保的公益广告，然后全班交流。
　　4画一幅环保宣传画和写一篇读后感。
　　板书设计：
　　13．只有一个地球
　　自然资源类别具体特点人类破坏行为造成后果
　　[评与思：该课的教学设计根据新课标精神，充分朗读，读中见悟；利用文字信息，感悟质疑；利用协作学习，升华情感；利用学科整合，拓展迁移。最终达到意义建构，致力于学生语文素质的形成与发展。极大地调动了学生学习的积极性，主动性，培养了学生的语文实践能力，为学生新的学习方式和生存方式提供了新的平台，促进了学生发现和处理问题，收集和处理信息的能力，促进了学生自主合作探究性学习。
　　有条件的学校可带学生到微机室进行网上教学，资源更丰富快捷，相信孩子的体验会更深刻。]
　　

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