概要：2、师：同学们，你们想得通吗？（学生应该想不通）既然你们都想不通，战士们或许也想不通。其实聂将军早就估计到战士们想不通了，早在小姑娘还未送到她身边时，他就开始做思想工作了，他是怎么做工作的呢？（出示将军的语言，学生自由读。）4、师：你读懂将军这番话了吗？读懂了什么？（要求前后四个人互相讨论，并不是很难，学生应该可以回答像“我们应该端正对敌国的态度，在战争中，人民是无辜的。）师：也就是恩怨分明（划去“敌我不分” 板书：恩怨分明）5、师：你读懂了，受聂将军亲自教导的战士们一定也听懂了，想通了！6、师：在战士们眼里，在我们新中，聂将军像母亲一样呵护着敌人的后代，这是多么仁慈的心肠，多么宽广的胸襟啊！ 7、师：将军军务繁忙，照料孩子的事，安排身边的人去做就行了，为什么一定要亲自去做呢？（学生也许不会，可以适当的对以提示：特殊身份，代表一支军队，一个政府，一个国家，传递信息——缔结中日友谊 ） 板书：中日友谊（二）学习聂将军给日本官兵的信。1、师：在第五自然段，聂将军还给敌人写一封信。现在让我们看一看这封信的内容（指
聂将军与日本小姑娘说课稿,标签：说课评课范文,http://www.laixuea.com2、师：同学们，你们想得通吗？（学生应该想不通）既然你们都想不通，战士们或许也想不通。其实聂将军早就估计到战士们想不通了，早在小姑娘还未送到她身边时，他就开始做思想工作了，他是怎么做工作的呢？（出示将军的语言，学生自由读。）
4、师：你读懂将军这番话了吗？读懂了什么？（要求前后四个人互相讨论，并不是很难，学生应该可以回答像“我们应该端正对敌国的态度，在战争中，人民是无辜的。）
师：也就是恩怨分明（划去“敌我不分” 板书：恩怨分明）
5、师：你读懂了，受聂将军亲自教导的战士们一定也听懂了，想通了！
6、师：在战士们眼里，在我们新中，聂将军像母亲一样呵护着敌人的后代，这是多么仁慈的心肠，多么宽广的胸襟啊！
7、师：将军军务繁忙，照料孩子的事，安排身边的人去做就行了，为什么一定要亲自去做呢？（学生也许不会，可以适当的对以提示：特殊身份，代表一支军队，一个政府，一个国家，传递信息——缔结中日友谊 ） 板书：中日友谊
（二）学习聂将军给日本官兵的信。
1、师：在第五自然段，聂将军还给敌人写一封信。现在让我们看一看这封信的内容（指名读）
2、师（出示信的内容）：读一读，想一想，信里讲了几层意思。
3、学生讨论，老师可以适当在旁边提示。
第一层意思是和对八路军战士说的一样的。表明了我军愿意缔结中日友谊。
第二层意思表明了与法西斯抗战到底的决心，绝不屈服于敌人的强大武力。
4、师：好一股凛然正气！好一个至仁至义的聂将军！同学们一起朗读，再一次深深体会聂将军的思想。（朗读深化，提示学生注意虽然、但、一定、决不能等字眼。）
四、续编故事，总结深化。
（一）续编故事（查阅聂将军与美穗子40年后相逢的有关资料。）
师：（齐读第六小节）40年过去了，硝烟早已散去，美穗子到着她的情人来到了中国。展开想象，说一说美穗子和她的家人专程前往来看望聂将军的情景。（学生交流，指名回答。）抓住人物的语言、动作、神态等方面进行描写，把事情写得更具体。
（二）总结深化
1、师生交流
师：学生们，今天我们仔细探讨了《聂将军与日本小姑娘》这篇课文，学完了这篇课文，你有什么感受吗？
（学生互相讨论，各抒己见，师生交流。）