苏教版初一下册（七年级下册）语文：《古代诗词三首》教案

概要：4.结合课文注释，拓展诗意。“八百里分麾下炙”即分麾下八百里炙。从“梦回”一句，可以看出下文所描写的场景只不过是作者的旧梦。设问：作者描写了一幅什么样的场面，选择了哪些富有特征的景物?明确：(1)战前对将士们的犒劳；(2)壮观的战前准备和激烈的战斗场面。这样写表达了作者怎样的雄心壮志?——了却君王天下事，赢得生前身后名。与梦境形成鲜明对比的现实却是如何呢?由此又体现出词人怎样的内心世界呢?www.laixuea.com 作者雄心再高，也只能跌回残酷的现实，只能以“可怜白发生”慨叹自己空怀一腔报国热情。从壮与悲、理想与现实的鲜明对比中，我们可以想象当时南宋朝廷的腐朽无能和爱国之士报国无门的苦闷。5.引导学生体会诗中流露的思想感情，再次诵读。要求尽量读出词作悲壮激愤的思想感情，并在此基础上背诵这首词。四、小结三首诗词，完成文学常识表作品作者年代体裁出处《木兰诗》……北朝民歌《乐府诗集》《观刈麦》白居易唐古体诗《白氏长庆集》《破阵子》辛弃疾南宋词《稼轩长短句》【教学设计B】创意说明：诗歌教学的重点在于把握其思想

苏教版初一下册（七年级下册）语文：《古代诗词三首》教案,标签：七年级下册语文教案范文,http://www.laixuea.com
　　4.结合课文注释，拓展诗意。
　　“八百里分麾下炙”即分麾下八百里炙。从“梦回”一句，可以看出下文所描写的场景只不过是作者的旧梦。
　　设问：作者描写了一幅什么样的场面，选择了哪些富有特征的景物?
　　明确：(1)战前对将士们的犒劳；
　　(2)壮观的战前准备和激烈的战斗场面。
　　这样写表达了作者怎样的雄心壮志?——了却君王天下事，赢得生前身后名。
　　与梦境形成鲜明对比的现实却是如何呢?由此又体现出词人怎样的内心世界呢?www.laixuea.com
　　作者雄心再高，也只能跌回残酷的现实，只能以“可怜白发生”慨叹自己空怀一腔报国热情。从壮与悲、理想与现实的鲜明对比中，我们可以想象当时南宋朝廷的腐朽无能和爱国之士报国无门的苦闷。
　　5.引导学生体会诗中流露的思想感情，再次诵读。要求尽量读出词作悲壮激愤的思想感情，并在此基础上背诵这首词。
　　四、小结三首诗词，完成文学常识表
　　作品作者年代体裁出处
　　《木兰诗》……北朝民歌《乐府诗集》
　　《观刈麦》白居易唐古体诗《白氏长庆集》
　　《破阵子》辛弃疾南宋词《稼轩长短句》
　　【教学设计B】
　　创意说明：诗歌教学的重点在于把握其思想内容，赏析精练的语言，体会其丰富的感情。可以《木兰诗》为重点赏析，进行学法指导，授之以渔，然后让学生自读另外两诗词。
　　教学步骤：
　　一、导入新课
　　二、整体感知
　　1.教师范读课文，学生解决生字词。
　　2.解题：《木兰诗》是一首什么题材的诗?作品出自什么时代?
　　明确：(用课件打出)
　　《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是一首北朝乐府民歌。这首诗产生于民间，在长期流传过程中，有经后代文人润色的痕迹，基本上保存了民歌易记易诵的特色。
　　三、共同研习课文
　　1.二百年来，木兰这个形象为什么深受人们的喜爱?请根据课文进行探究分析。
　　(1)文章开头写木兰停机叹息的作用。
　　(2)“愿为市鞍马，从此替爷征”，表现出木兰什么样的精神?
　　(3)“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。旦辞黄河去，暮宿黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅，”表现了木兰性格的哪一个方面?
　　2.诵读：“万里赴戎机，关山度若飞”一段。问：请同学们想象一下，木兰十年征战的情景是怎样的?
　　3.问：木兰凯旋，她向可汗提出了什么样的要求，表现了木兰怎样的品质?
　　4.朗读“爷娘闻女来，出郭相扶将……”这段文字，讨论这里着重描写了一个什么场面?它对刻画人物性格、表现主题有什么作用?
　　5.通过学习这首诗，你认为木兰是一个什么样的人?我们应该学习她身上哪些金子般的东西?
　　明确：(学生自主探究，讨论发言)(木兰形象分析)木兰既是一个女孩子，更是一个金戈铁马的英雄。她勤劳善良，纯朴孝顺，在国家需要的时候，挺身而出，驰骋沙场，为国家尽忠效劳，表现出深明大义、勇敢、坚毅、果断的英雄气概和不贪图富贵，甘愿过简朴安定的农家生活的品性。她是我国古代北方优秀劳动妇女的象征。
　　四、你打算做一个什么样的人?(学生自由发言)
　　五、在老师点拨的基础上，自读另外两首诗词。
　　六、【布置作业】
　　请你以本诗为素材，以《木兰诗》为题编一则故事，讲给你的家人或你的朋友听，看谁讲得好。
　　【资料整合平台】
　　1.关于乐府诗
　　“乐府”本是官署的名称，其负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。我国的采诗制度有着悠久的历史，到汉武帝时，进一步扩大了乐府的规模。这种风尚沿袭到南北朝时期后，社会上已经把“乐府”从官署的名称转变为诗体了。刘勰的《文心雕龙》中已有了《乐府》专章，其中既有文人诗歌，又有民间诗歌，亦即凡合过乐能够歌唱的歌诗，统统称为“乐府”。
　　2.关于“互文”
　　《木兰诗》有多处互文。如“将军百战死，壮士十年归”“当窗理云鬓，对镜贴花黄”。这种用法在古代诗歌中，特别是在古代格律诗中是常见的。如唐王昌龄诗中的“秦时明月汉时关”就是一例。
　　

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