人教版七年级下册（初一下）语文：《诗两首》教案（3篇）

概要：2、问：如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？明确：见教参。3、问：诗歌最大的特点就是要用形象说话，最忌直白的说理，而这首诗通篇没有任何形象，却以说理取得了巨大成功，品味全诗，想想原因何在？4、这是一首脍炙人口的名篇，许多人把它记在自己的笔记本上，作为鼓励自己的座右铭，你读了之后，喜欢这首诗吗？为什么？请同学们自由讨论，各持己见。六、迁移积累1、仿句练习仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写下面的诗句。假如生活捉弄了你，不要，不要！。2、背诵全诗。七、拓展提高：课后探究性阅读普希金诗诗集，下堂课交流。未选择的路一、复习旧课1、背诵《假如生活欺骗了你》2、交流阅读普希金诗集的情况。二、导入新课：普希金在《假如生活欺骗了你》一诗中的叮咛与嘱咐使我们感受到了一种积极乐观的人生态度。人生的道路不止一条，长长的一生中，我们有时还不得不遭遇选择的尴尬和困惑。该怎么办？美国诗人弗罗斯特在《未选择的路》这首诗中表达了他对人生之路的思考。三、朗读诗篇四、合作探究1、请同学们反复读几遍全诗，思考诗中的“路”

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　　2、问：如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？
　　明确：见教参。
　　3、问：诗歌最大的特点就是要用形象说话，最忌直白的说理，而这首诗通篇没有任何形象，却以说理取得了巨大成功，品味全诗，想想原因何在？
　　4、这是一首脍炙人口的名篇，许多人把它记在自己的笔记本上，作为鼓励自己的座右铭，你读了之后，喜欢这首诗吗？为什么？请同学们自由讨论，各持己见。
　　六、迁移积累
　　1、仿句练习
　　仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写下面的诗句。
　　假如生活捉弄了你，
　　不要，
　　不要！
　　。
　　2、背诵全诗。
　　七、拓展提高：
　　课后探究性阅读普希金诗诗集，下堂课交流。
　　未选择的路
　　一、复习旧课
　　1、背诵《假如生活欺骗了你》
　　2、交流阅读普希金诗集的情况。
　　二、导入新课：
　　普希金在《假如生活欺骗了你》一诗中的叮咛与嘱咐使我们感受到了一种积极乐观的人生态度。人生的道路不止一条，长长的一生中，我们有时还不得不遭遇选择的尴尬和困惑。该怎么办？美国诗人弗罗斯特在《未选择的路》这首诗中表达了他对人生之路的思考。
　　三、朗读诗篇
　　四、合作探究
　　1、请同学们反复读几遍全诗，思考诗中的“路”有什么含义？
　　明确：诗的表面是写自然界的道路，实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考。这里其实运用的是文学艺术上常用的象征手法。
　　2、什么是象征？象征跟比喻有什么区别？
　　明确：所谓象征，就是在文学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象，也要求给予充分注意。比喻，用有类似点的事物来比拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。象征是一种谋篇立意的手法，比喻则是一种修辞手法，象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。
　　3、全诗共5小节，请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。www.laixuea.com
　　明确：伫立（思索）——决定（选择）——选择之后的怅惘——多年后的回顾、叹息
　　理解诗意。
　　4、诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然是选择，为什么重点又写未选择呢？
　　明确：见教参“问题研讨”
　　五、感悟哲理
　　学了这首诗，你从中悟出了什么道理？
　　明确：答案不求一致。譬如：人只能选择一条人生之路，必须慎重；人生道路的选择，不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。
　　六、积累联想
　　1、古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。如屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。请根据你的积累，另写出两条关于“路”的名言警句。
　　参考答案：独上高楼，望断天涯路。
　　鲁迅：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
　　2、以“路”为话题，写一篇作文。要求：文体不限，题目自拟，500字以上。
　　七、课后综合训练
　　尝试写几句富有人生哲理的小诗，举行诗歌朗诵会，然后分小组出一期“诗歌园地”的手抄报。
　　课件设计：
　　一、作者像——目标——作者情况——赞誉——思考题——仿句
　　二、象征——延伸的路——小节意思——积累练习——课后作业
　　写作、口语交际、综合性学习
　　成长的烦恼
　　一、活动目标：
　　1.以积极的生活态度，对待成长过程中出现的烦恼。
　　2.正确评价自我，热心地为朋友、同学排忧解难。
　　3.口头和书面表达要有中心。
　　二、导入：
　　在我们的生活中，充满了七色阳光，然而，即使是阳光普照的时候，也难免出现暂时的阴云，也会有来自学习，生活，交友方面的烦恼，这节课就让我们互诉心声，排除你心中的烦恼。
　　三、活动项目：
　　1.分四人小组讨论，互诉心中的烦恼。
　　2.选出代表大组交流。
　　3.分四人小组讨论，找出帮助朋友排忧解难的方法。
　　4.选出代表大组交流。
　　四、创设情境：
　　1.两个同学模拟电话交流心中的烦恼。
　　2.以书信形式和同学、老师、家长进行心灵的沟通。
　　五、教师小结：
　　同学们，生活中常常出现烦恼是正常的，但是关键要正确对待它。让我们一起清理烦恼，消除烦恼，迎着七色阳光，笑对人生，快乐地生活。
　　

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