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  • 人教版七年级下册(初一下)语文:《诗两首》教案(3篇)

    时间:11-23 01:56:25来源:http://www.laixuea.com 七年级下册语文教案阅读:8340

    概要:2、问:如何理解“而那过去了的,就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义?明确:见教参。3、问:诗歌最大的特点就是要用形象说话,最忌直白的说理,而这首诗通篇没有任何形象,却以说理取得了巨大成功,品味全诗,想想原因何在?4、这是一首脍炙人口的名篇,许多人把它记在自己的笔记本上,作为鼓励自己的座右铭,你读了之后,喜欢这首诗吗?为什么?请同学们自由讨论,各持己见。六、迁移积累1、仿句练习仿照《假如生活欺骗了你》第一节,续写下面的诗句。假如生活捉弄了你,不要,不要!。2、背诵全诗。七、拓展提高:课后探究性阅读普希金诗诗集,下堂课交流。未选择的路一、复习旧课1、背诵《假如生活欺骗了你》2、交流阅读普希金诗集的情况。二、导入新课:普希金在《假如生活欺骗了你》一诗中的叮咛与嘱咐使我们感受到了一种积极乐观的人生态度。人生的道路不止一条,长长的一生中,我们有时还不得不遭遇选择的尴尬和困惑。该怎么办?美国诗人弗罗斯特在《未选择的路》这首诗中表达了他对人生之路的思考。三、朗读诗篇四、合作探究1、请同学们反复读几遍全诗,思考诗中的“路”

    人教版七年级下册(初一下)语文:《诗两首》教案(3篇),标签:七年级下册语文教案范文,http://www.laixuea.com
      2、问:如何理解“而那过去了的,就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义?
      明确:见教参。
      3、问:诗歌最大的特点就是要用形象说话,最忌直白的说理,而这首诗通篇没有任何形象,却以说理取得了巨大成功,品味全诗,想想原因何在?
      4、这是一首脍炙人口的名篇,许多人把它记在自己的笔记本上,作为鼓励自己的座右铭,你读了之后,喜欢这首诗吗?为什么?请同学们自由讨论,各持己见。
      六、迁移积累
      1、仿句练习
      仿照《假如生活欺骗了你》第一节,续写下面的诗句。
      假如生活捉弄了你,
      不要,
      不要!
      。
      2、背诵全诗。
      七、拓展提高:
      课后探究性阅读普希金诗诗集,下堂课交流。
      未选择的路
      一、复习旧课
      1、背诵《假如生活欺骗了你》
      2、交流阅读普希金诗集的情况。
      二、导入新课:
      普希金在《假如生活欺骗了你》一诗中的叮咛与嘱咐使我们感受到了一种积极乐观的人生态度。人生的道路不止一条,长长的一生中,我们有时还不得不遭遇选择的尴尬和困惑。该怎么办?美国诗人弗罗斯特在《未选择的路》这首诗中表达了他对人生之路的思考。
      三、朗读诗篇
      四、合作探究
      1、请同学们反复读几遍全诗,思考诗中的“路”有什么含义?
      明确:诗的表面是写自然界的道路,实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考。这里其实运用的是文学艺术上常用的象征手法。
      2、什么是象征?象征跟比喻有什么区别?
      明确:所谓象征,就是在文学作品中,明写甲事物,借写甲事物暗示乙事物,但甲事物本身作为一种表现手段,一种具体形象,也要求给予充分注意。比喻,用有类似点的事物来比拟想要说的事物,以便表达得更加生动鲜明。象征是一种谋篇立意的手法,比喻则是一种修辞手法,象征一般要统摄全篇,而比喻只在个别语句、语段中起作用。
      3、全诗共5小节,请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。www.laixuea.com
      明确:伫立(思索)——决定(选择)——选择之后的怅惘——多年后的回顾、叹息
      理解诗意。
      4、诗人虽然写了自己所选择的路,但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然是选择,为什么重点又写未选择呢?
      明确:见教参“问题研讨”
      五、感悟哲理
      学了这首诗,你从中悟出了什么道理?
      明确:答案不求一致。譬如:人只能选择一条人生之路,必须慎重;人生道路的选择,不要随波逐流,而要经过自己的思考,作出独立自主的选择。
      六、积累联想
      1、古今中外许多诗人作家,对“路”都有过精彩的描写。如屈原的“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。请根据你的积累,另写出两条关于“路”的名言警句。
      参考答案:独上高楼,望断天涯路。
      鲁迅:其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。
      2、以“路”为话题,写一篇作文。要求:文体不限,题目自拟,500字以上。
      七、课后综合训练
      尝试写几句富有人生哲理的小诗,举行诗歌朗诵会,然后分小组出一期“诗歌园地”的手抄报。
      课件设计:
      一、作者像——目标——作者情况——赞誉——思考题——仿句
      二、象征——延伸的路——小节意思——积累练习——课后作业
      写作、口语交际、综合性学习
      成长的烦恼
      一、活动目标:
      1.以积极的生活态度,对待成长过程中出现的烦恼。
      2.正确评价自我,热心地为朋友、同学排忧解难。
      3.口头和书面表达要有中心。
      二、导入:
      在我们的生活中,充满了七色阳光,然而,即使是阳光普照的时候,也难免出现暂时的阴云,也会有来自学习,生活,交友方面的烦恼,这节课就让我们互诉心声,排除你心中的烦恼。
      三、活动项目:
      1.分四人小组讨论,互诉心中的烦恼。
      2.选出代表大组交流。
      3.分四人小组讨论,找出帮助朋友排忧解难的方法。
      4.选出代表大组交流。
      四、创设情境:
      1.两个同学模拟电话交流心中的烦恼。
      2.以书信形式和同学、老师、家长进行心灵的沟通。
      五、教师小结:
      同学们,生活中常常出现烦恼是正常的,但是关键要正确对待它。让我们一起清理烦恼,消除烦恼,迎着七色阳光,笑对人生,快乐地生活。
      

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