苏教版初二下册（八年级下册）语文：《石榴》教案

概要：5．研读赏析课文第三自然段。(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目。(出示课件4。)www.laixuea.com ①全段是由哪个词领起?②作者为什么说“最可爱的是它的花”?③你怎样理解“那可不是夏季的心脏吗”一句?(2)小组代表交流发言。(①由“最可爱”领起。②因为它的花不但形态美，而且还具有敢于同骄阳抗争、毫不示弱的精神美。③在各种花面对赤日炎炎的yin威“不想再争妍斗艳”之时。石榴花却以它的形态色泽美和精神美独领风骚成为夏天的中心。)五、梳理巩固学生讨论没解决的问题，并谈收获。(不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定。)六、拓展训练(如果有时间可在课堂上进行，如无时间可不进行。)做《新课标作业设计》中的“积累运用”部分。七、布置作业《新课标作业设计》中的“阅读理解”部分。第二课时一、导入1.教师借助多媒体，向学生展示石榴的图片，给学生直观感受，并介绍有关资料。石榴，一名“安石榴”。石榴科。落叶灌木或小乔木。有针状枝，叶对生，倒卵形或长椭圆形，无毛。夏季开花，花

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　　5．研读赏析课文第三自然段。
　　(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目。(出示课件4。)www.laixuea.com
　　①全段是由哪个词领起?
　　②作者为什么说“最可爱的是它的花”?
　　③你怎样理解“那可不是夏季的心脏吗”一句?
　　(2)小组代表交流发言。
　　(①由“最可爱”领起。②因为它的花不但形态美，而且还具有敢于同骄阳抗争、毫不示弱的精神美。③在各种花面对赤日炎炎的yin威“不想再争妍斗艳”之时。石榴花却以它的形态色泽美和精神美独领风骚成为夏天的中心。)
　　五、梳理巩固
　　学生讨论没解决的问题，并谈收获。
　　(不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定。)
　　六、拓展训练
　　(如果有时间可在课堂上进行，如无时间可不进行。)
　　做《新课标作业设计》中的“积累运用”部分。
　　七、布置作业
　　《新课标作业设计》中的“阅读理解”部分。
　　第二课时
　　一、导入
　　1.教师借助多媒体，向学生展示石榴的图片，给学生直观感受，并介绍有关资料。
　　石榴，一名“安石榴”。石榴科。落叶灌木或小乔木。有针状枝，叶对生，倒卵形或长椭圆形，无毛。夏季开花，花有结实花和不结实花两种，常呈橙红色，亦有黄色或白色。
　　2.作者简介
　　郭沫若(1892—1978)，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家，著名的社会活动家。四川人。著有诗集《女神》，历史剧《屈原》、《蔡文姬》等。生平著述甚丰，1957年起人民文学出版社出版《郭沫若文集》。
　　三、朗读课文
　　教师范读、学生齐渎有机结合。
　　四、阅读课文，整体感知
　　明确：作者按爱石榴———画石榴———赞石榴的思路结构全文。课文共有9段，可分为三个部分。
　　第一部分(第1段)：点明石榴的可爱。
　　第二部分(第2～6段)：具体描写石榴的特征。
　　第三部分(第7～9段)：抒发作者对石榴的喜爱之情。
　　思考：
　　1.文章第二部分怎样具体描写石榴的特征?
　　2.学生小组合作，从文中圈画主要句子，讨论、交流。
　　明确：这一部分按照由枝叶到花朵到：果实的顺序来描写石榴，与此同时也写出了夏华秋实的变化，充分展现石榴的形态美和精神美。
　　板书：
　　石榴枝干和叶片的特征(第2段)
　　石榴花的形态美和精神美。3段）
　　石榴花骨朵成长演变的过程。4段）
　　单瓣花成长演变的过程。（5段）
　　描绘石榴果成熟时的情态(第6段)
　　六、品味语言，理解关键句子
　　学生找出自己喜欢的句子加以评点或提出问题，全班讨论解决。
　　1、理解文章关键句子。
　　例如（1）.“最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花”。(作者最喜爱石榴的花，因为它既有形态美，又有精神美——面对骄阳的直射毫不避让，敢于抗争。由此引出对单瓣和双瓣花的赞叹，并把它视为“夏季的心脏。”)
　　（2）.“博古家所命名的各种锈彩它都是具备着的。”(作者把锈迹斑斑与殷、周时的青铜器联系起来，用以比喻石榴果实表皮的斑纹，这是文学家兼考古学家特具的形象思维。)
　　2、形象生动、准确凝练的语言。
　　比喻、拟人、反问、对偶等多种修辞方法的运用，使文章语言具有极强的表现力。
　　如：（1）“你看它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花?(这里连续运用比喻，生动形象地展现了石榴花开放成长过程中形态色彩的变化，巧妙地赞誉了它的形态美和灵秀美，使读者由衷地产生喜爱和赞美石榴花的感情；
　　（2）第六段首句反问以后，紧接着说“它会笑你呢”，这是用拟人手法，既生动活泼极富情趣，又巧妙地引出下文，且与“忍俊不禁地破口大笑起来”前后照应。第三段末尾、第六段首尾都用了反问，或突现石榴是夏天的中心，表明它在作者心目中的的重要地位，或强调石榴果不是盛酒的金罍，促读者生疑，或极言石榴果实的“透明光嫩”，直抒作者的赞誉之情。第二段，描写石榴的枝于和叶片“奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚”；这里用对偶，从正反两个方面充分肯定石榴枝干和叶片的鲜明特征，整齐的句式，易读利记，给人以深刻的印象。

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