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  • 苏教版初二下册(八年级下册)语文:《送东阳马生序》教案

    时间:11-23 02:02:16来源:http://www.laixuea.com 八年级下册语文教案阅读:8862

    概要:3、教师补充(适当提示)本文在写作上,注意了记叙、描写、议论三者的自然结合。本文以记叙为主,笔法简洁。有些地方适当地加以渲染和描绘,使文章增添了文采,显得更加生动具体。比如,写到百里之外向硕师名人求教的情景,写了周围的环境,写了“先达”的表现,写了自己求教时的谦虚恭谨。文字简洁,而人物神情跃然纸上。又如写奔走途中的艰难,寥寥数语,情态毕现。写同舍诸生的服饰华贵,采取了细节描写的方法,更衬托出作者的朴素与艰苦。叙述、描写的同时,还适当地穿插了议论,突出了文章的中心思想。文章在讲述了今之太学生的优越学习条件后,进而推论出:“其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉?”这就是通过今昔对比所揭示出的道理。五、拓展延伸1、联想学习:像这样“劝学”的文章,你还可以说出哪些?(《为学》,《孙权劝学》)2、作者提出读书要“勤奋”、“专心”,请结合你的经历谈谈自己的感受,并举出一些学习“勤奋”、“专心”的名言警句。六、布置作业1、背诵课文2、积累有关“勤奋”、“专心”名言警句板书设计《送东阳马生序》

    苏教版初二下册(八年级下册)语文:《送东阳马生序》教案,标签:八年级下册语文教案范文,http://www.laixuea.com
      3、教师补充(适当提示)
      本文在写作上,注意了记叙、描写、议论三者的自然结合。
      本文以记叙为主,笔法简洁。有些地方适当地加以渲染和描绘,使文章增添了文采,显得更加生动具体。比如,写到百里之外向硕师名人求教的情景,写了周围的环境,写了“先达”的表现,写了自己求教时的谦虚恭谨。文字简洁,而人物神情跃然纸上。又如写奔走途中的艰难,寥寥数语,情态毕现。写同舍诸生的服饰华贵,采取了细节描写的方法,更衬托出作者的朴素与艰苦。
      叙述、描写的同时,还适当地穿插了议论,突出了文章的中心思想。文章在讲述了今之太学生的优越学习条件后,进而推论出:“其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉?”这就是通过今昔对比所揭示出的道理。
      五、拓展延伸
      1、联想学习:像这样“劝学”的文章,你还可以说出哪些?
      (《为学》,《孙权劝学》)
      2、作者提出读书要“勤奋”、“专心”,请结合你的经历谈谈自己的感受,并举出一些学习“勤奋”、“专心”的名言警句。
      六、布置作业
      1、背诵课文
      2、积累有关“勤奋”、“专心”名言警句
      板书设计
      《送东阳马生序》
      宋濂
      昔日作者今日太学生
      衣食:无鲜肥滋味之享、縕袍敝衣廪稍之供、葛裘之遗
      住宿:行深山巨谷坐大厦之下而诵《诗》《书》www.laixuea.com
      从师:未尝稍降辞色、叱咄未有问而不告
      书籍:假借于藏书之家,手自笔录凡所宜有之书皆集于此
      表现手法:对比
      结论:专心勤奋
      第三课时
      一、导入新课
      常言道:“自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。”孟子也说:“夫天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力,则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的《送东阳马生序》。(板书课文标题。)
      二、介绍作者和作品
      1.介绍作者。(学生自己介绍,教师补充。)
      他是明朝主要的开国文臣,明初文学家。他年少时受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄晋等。元朝至正九年,召他为翰林院编修,因为身老不仕,隐居龙门山著书。明初,征他作江南儒学提举,让他为太子讲经,修《元史》,官至翰林院学士承旨、知制诰,朝廷的重要文书,大都由他参与撰写。年老辞官。后因长孙宋慎犯罪,被流放到四川,途中病死。他与刘基、高启为明初诗文三大家。著有《宋学士集》。
      2.介绍本文的体裁特点。
      本文是一篇赠序,其中的“序”,并非“序言”,而是“赠言”的意思。作为文章的体裁,序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记,一般是介绍作家的生平,或成书过程与宗旨,为阅读和评价作品提供一定的参考资料,或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同,始于唐朝,文人之间以言相赠,表达离别时的某种思想感情,往往因人立论,阐明某些观点,相当于议论性散文。
      三、朗读全文,并疏通疑难字词的读音
      要求学生注意以下字词的读音:
      嗜学(shi4)怠(dai4)叩问(kou4)绮秀(qi3)
      四、学生自由朗读全文,初步感知课文内容五、学习课文
      1.指名学生朗读。
      2.学生分组讨论翻译文句。
      3.教师引导学生掌握以下字词或短语。
      (1)余幼时即嗜学:我从小就爱好读书。
      (2)弗之怠:否定句代词作宾语前置。之:指抄书。
      (3)硕师:大师,对学者的尊称。
      (4)先达:有地位有声望的前辈。据有关资料来看,可能是指黄晋。
      (5)未尝稍降辞色:态度一直严肃。辞色:语言和脸色。
      (6)援疑质理:援疑,提出疑难;质理,质询道理。
      (7)盖余之勤且艰若此:盖,句首发语词。我求学时辛勤艰苦的情况大体就是这样。

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