人教版初二下册（八下）语文：《小石潭记》教案

概要：5．课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。(彩屏显示。)明确：发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛五、布置作业1．熟读并背诵全文。www.laixuea.com 2．翻译第二自然段。●第二课时一、导入上节课我们疏通了文意，了解了课文内容和思路。本文是柳宗元山水游记中的名篇，历来脍炙人口。他在文中是怎样写景抒情的，他是怎样借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄喻自己的心情的，这是我们这节课学习的目标。(彩屏显示。)学习目标：1．学习体会写景抒情的方法。2．理解作者借景所寄喻的心情。二、学习讨论，完成目标、1．指名朗读课文第一自然段。2．引导讨论下列问题：(1)第一自然段描写了哪些景物?作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词?明确：写了空竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。用“隔”“闻”“伐”‘取”‘见”等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。(2)本段写景用了什么写法?明确：用的是先闻其声，后见其形，

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　　5．课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。
　　(彩屏显示。)
　　明确：发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛五、布置作业
　　1．熟读并背诵全文。www.laixuea.com
　　2．翻译第二自然段。
　　●
　　第二课时
　　一、导入
　　上节课我们疏通了文意，了解了课文内容和思路。本文是柳宗元山水游记中的名篇，历来脍炙人口。他在文中是怎样写景抒情的，他是怎样借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄喻自己的心情的，这是我们这节课学习的目标。
　　(彩屏显示。)
　　学习目标：
　　1．学习体会写景抒情的方法。
　　2．理解作者借景所寄喻的心情。二、学习讨论，完成目标、
　　1．指名朗读课文第一自然段。
　　2．引导讨论下列问题：
　　(1)第一自然段描写了哪些景物?作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词?
　　明确：写了空竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。用“隔”“闻”“伐”‘取”‘见”等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。
　　(2)本段写景用了什么写法?
　　明确：用的是先闻其声，后见其形，“移步换景”的写法。作者不是停留在一点上看，而是向前走去，引导我们看到不同的景物，很像一部山水风景影片。
　　(彩屏显示。)
　　发现小潭
　　篁竹—一水声——小潭——青树——翠蔓
　　隔——闻——伐——取——见(动词准确)
　　移步换景的写法
　　3．全班齐读第一自然段。
　　4．点一个小组读第二自然段。
　　5．讨论下列问题：
　　(1)第二自然段写了哪些景物，用的是什么写法?
　　明确：描写了潭水、游鱼，用的是特写镜头。
　　(2)潭水有什么特点?作者是怎样描写的?
　　(彩屏显示录像：潭水、游鱼画面。)
　　明确：清澄。作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水。通过具体景物，用静止和活动的画面来写，不作一点抽象的说明，整段话没有一个字写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水。你看鱼儿在水里游，就像在空中浮游没有凭依一样。这就写出了水的清，清到仿佛透明的程度。太阳光照下来，鱼儿的影子都落在潭底的石头上了，这就更显出了水的清澄。这里虽然没有正面写水，可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体东西的描绘，真正地写出了水清。就像画家在画风的时候，用树枝飘向一边表示风一样，是一种形象化的表现手法。这种写景的方法叫侧面描写。
　　(3)我们再看看，作者是怎样写鱼的?这段描写渗透了作者怎样的感情?
　　明确：作者采用动、静相结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的手法。先写鱼儿呆呆地一动不动，“亻台然”就是呆呆的样子。潭底石头上印着清晰的鱼影儿，这是静止的画面；忽然，一些鱼飞快地窜往远处，一会儿游到这儿，一会儿游到那儿，非常活跃，这是活动的画面。这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。
　　(彩屏显示。)
　　潭中景物：潭水、游鱼、阳光、影子
　　侧面描写水的清澄：游鱼亻台然不动亻叔尔远逝
　　动静结合特写镜头
　　6．全班齐读第二自然段。
　　7．指名朗读第三自然段。
　　8．讨论以下问题：
　　(1)第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写?运用了什么修辞手法?
　　明确：抓住岸身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用比喻的修辞手法。写小溪，就溪身说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水说，作者形容它像蛇行那样曲折，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。
　　(2)如何理解小溪的“明灭可见”?
　　明确：因为小溪是那样曲折，所以望过去一段看得见，一段看不见。看得见的一段水面反映着天光云影，所以明亮；看不见的一段光亮就灭了。一明一灭，非常精确地写出了作者所看到的特征。

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