如何培养幼儿的早期阅读

概要： www.laixuea.com 懂故事。除了老师为幼儿选择图书外，还要让幼儿有机会选一些自己喜欢的书，这样也有助于激发其兴趣。有了兴趣，幼儿就会保持较长时间的专心阅读。 四 、伴音阅读 幼儿边听录音边看图书，可直接感受图书故事与录音之间的联系。刚开始听录音时，播放速度要慢些，故事要求是幼儿读过的，语言往往具有重复性，让幼儿边听边翻书。阅读过程中，教师可简单提示幼儿如何做，让幼儿体验录音与画面之间的对应关系，体会录音阅读的抑扬顿挫和其中人物语气的不同变化，更好地理解故事内容。伴音阅读同时还可以巩固幼儿的有序翻书经验。最后达到放手让幼儿独立阅读图书。 五 、逐字阅读 逐字阅读主要在大班和学前班进行。大班，学前班有了一定的识字基础。在选材时，要选一些熟悉的故事或诗歌，尽量选熟字较多的篇幅进行，有助于提高孩子的自信心，提起他们的兴趣。在活动过程中，我们要求幼儿在观察，理解画面的同时用手指指着文字一个一个读，通过逐字多次阅

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www.laixuea.com 懂故事。除了老师为幼儿选择图书外，还要让幼儿有机会选一些自己喜欢的书，这样也有助于激发其兴趣。有了兴趣，幼儿就会保持较长时间的专心阅读。

        四 、伴音阅读 
        幼儿边听录音边看图书，可直接感受图书故事与录音之间的联系。刚开始听录音时，播放速度要慢些，故事要求是幼儿读过的，语言往往具有重复性，让幼儿边听边翻书。阅读过程中，教师可简单提示幼儿如何做，让幼儿体验录音与画面之间的对应关系，体会录音阅读的抑扬顿挫和其中人物语气的不同变化，更好地理解故事内容。伴音阅读同时还可以巩固幼儿的有序翻书经验。最后达到放手让幼儿独立阅读图书。
        五 、逐字阅读
        逐字阅读主要在大班和学前班进行。大班，学前班有了一定的识字基础。在选材时，要选一些熟悉的故事或诗歌，尽量选熟字较多的篇幅进行，有助于提高孩子的自信心，提起他们的兴趣。在活动过程中，我们要求幼儿在观察，理解画面的同时用手指指着文字一个一个读，通过逐字多次阅读提高语言表达能力。同时不但能巩固学过的字，而且还能联系上下文学会新字。这个时期实际是处在半阅读半背诵状态的。这种方法对提高幼儿的阅读水平，提高幼儿的识字能力是行之有效的。
        最后，要提醒大家的是：早期阅读，不等于早期识字。谨防进入这个误区。在我们重视幼儿语言学习和早期阅读的时候，有些人把早期阅读和早期识字等同起来用识字来代替阅读，这是非常错误的。在幼儿园里更不能把阅读活动搞成识字活动。作为幼儿教师，我们要正确地，有效地开展早期阅读活动，为幼儿增长知识，开拓眼界，陶冶情操打下坚实的基础，为幼儿今后的可持续发展打下坚实的基础。
参考资料：
1、《早期教育文件资料选编》
2、《学前心理学》谢谢合作！、《学前教育学

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