概要： (二)案例式培训生动活泼、典型实用 培训课程采用“案例分析”的形式来开展。案例故事是以班主任日常工作中经常发生的事件或遇到的问题为线索，不是死搬硬套，而是用大量鲜活的教学实例，深入浅出地阐述一个个生动的班主任工作案例，并由此引出专家的分析点评、案例延伸。互动交流，由点到面，由浅入深，从实践到理论再延伸到应用，让学员从这样的课程学习模式中学会在班主任工作中多角度的思考方式。学员可以在学中做，在做中学，真正做到了学有所依，做有所悟。娄底涟源市一班学员曾健民说：“通过这次学习，真正使我明确了如何当好一个班主任，同时，在网上又认识了许多新朋友，收获真大。” (三)集中研修因地制宜，使学员获益匪浅 培训期间，学员除了每天在培训平台上自主学习外，培训点还积极组织学员进行集中研讨。例如，湘潭市雨湖区一班的辅导教师旷雅文就先后六次组织学员开展集体讨论，学员们围绕一些切合当地教育教学实际的话题畅所欲言，各抒己见，真正实现了经验与智慧的交流。培训期间，全省的班主任为着共同的职业追求，以相似的工作体验，
2017年万名中小学班主任远程培训总结,标签：教师工作总结,工作总结开头,http://www.laixuea.com(二)案例式培训生动活泼、典型实用
培训课程采用“案例分析”的形式来开展。案例故事是以班主任日常工作中经常发生的事件或遇到的问题为线索，不是死搬硬套，而是用大量鲜活的教学实例，深入浅出地阐述一个个生动的班主任工作案例，并由此引出专家的分析点评、案例延伸。互动交流，由点到面，由浅入深，从实践到理论再延伸到应用，让学员从这样的课程学习模式中学会在班主任工作中多角度的思考方式。学员可以在学中做，在做中学，真正做到了学有所依，做有所悟。娄底涟源市一班学员曾健民说：“通过这次学习，真正使我明确了如何当好一个班主任，同时，在网上又认识了许多新朋友，收获真大。”
(三)集中研修因地制宜，使学员获益匪浅
培训期间，学员除了每天在培训平台上自主学习外，培训点还积极组织学员进行集中研讨。例如，湘潭市雨湖区一班的辅导教师旷雅文就先后六次组织学员开展集体讨论，学员们围绕一些切合当地教育教学实际的话题畅所欲言，各抒己见，真正实现了经验与智慧的交流。培训期间，全省的班主任为着共同的职业追求，以相似的工作体验，完成了心灵的碰撞，
www.laixuea.com 在实际教学和工作中实现了相互间的取长补短，关心鼓励。(四)课程专家团队带来有效的专业引领
为了确保培训质量，省远程中心聘请了一支水平高、责任心强的课程专家队伍。培训过程中，课程专家们及时对各市州的培训情况进行整理，予以公布，针对学员提出的有代表性的热点问题，通过录制答疑视频，给学员传授自己的经验，提出自己的看法。专家视频答疑实用有效，为学员解决在实际教学和班级管理中遇到的问题指引了方向，帮助学员更好地成长为一名成熟的班主任。邵阳市市直一班学员徐抒芳在观看了课程专家的答疑视频以后就发表感慨：“听君一席话，胜读十年书呀！！专家老师的发言真的太精彩了，过去我在工作中有很多疑问和困难，通过今天的视频答疑，我茅塞顿开啊！！谢谢！”
四、同心同德：一次省市县师训队伍素质的大检阅
由于我省很多地方、很多学校从未接触过远程培训，要在短时间内在全省全面铺开此项工作，迅速进入状态，其复杂性和难度是显而易见的，这无疑是对我省市县师训队伍素质的一次大考验、大检阅。可喜的是，在各级各类教育行政部门的领导下，在各级师训队伍的密切配合下，大家同心同德，打了我省远程培训的首场“漂亮仗”。
(一)省厅领导高屋建瓴、运筹帷幄，是指挥本次培训“大战役”全线取胜的“统帅”。
1.反复修改培训方案。自去年10月份，省教育厅就开始规划制定我省中小学教师继续教育远程培训以及班主任专项培训方案。为了既有利于我省远程培训工作的全面、积极、有效开展，又符合我省中小学教师继续教育的实情，省厅相关领导反复研究，修改培训方案，至今年4月份，六易其稿，科学可行的培训方案最终确定。
2.组织培训调研工作。培训的形式一经确立，培训内容的选取和各环节的组织管理工作便成为确保培训效果的关键所在。为了了解老师们的需求，提高培训的针对性和实效性，省中小学教师继续教育指导中心于2月17日至19日组织专家分赴常德、湘西、郴州等地进行调查研究，共召开座谈会12次，180余人参加,发放调查问卷117份，广泛听取了各市（州）、区县（市）教育行政管理部门人员、教师培训机构人员和中小学教师的意见和建议，为搞好此次培训提供了有力保障。
3.多次召开工作会议。从前期的筹备、方案的确立到各环节工作的安排，省厅及继教中心共召开工作会议达10多次，并于5月6日召集全省各市（州）教师工作科负责人专题部署此项工作。
4.倾情关注培训过程。培训顺利启动后，过程的管理一直是省厅领导最为关注的问题。教师工作与师范教育处廖湘生处长不仅在开学典礼上强调：“开展班主任培训是教育部为加强班主任队伍建设作出的重要部署，是加强教师队伍建设的重要任务和内容，也是提高班主任队伍教书育人整体水平的必然要求”，而且要求各地及时反馈信息，每周都要了解、掌握各地的培训动态。
(二)省中小学班主任远程培训项目组全程进行全方位服务，为每一位培训参与者当好“服务生”。
要抓好过程管理，项目组首当其冲。项目组的全体同志立足于为培训者提供最优质的服务，尽己所能当好“服务生”。为保证视频会议的顺利进行，技术人员逐个对各教学点的信息员进行反复培训、调试；为方便班级管理员和辅导教师的工作交流，省远程培训指导中心专门开设了两个xx20xx班主任培训QQ群，对班级管理员和辅导教师提出的问题及时予以解答、回复，并通过设立专用邮箱、及时发布公告、电话联络等多种方式保证信息渠道的畅通；为了激发学员们的学习积极性，引导学员学习，教务管理人员加班加点不断推出各类优秀评比和活跃展示内容，定期对各班进行学情统计，并将培训情况及时反馈到各市（州）及教学点。从名册的收集、整理、修改到各类信息的填报、筛选、汇总，从各市（州）的衔接沟通到各教学点和学员个人的问题咨询，项目组的同志总能细心处理，耐心解答。