概要：⒌学生诚信问题令人担忧。 诚实守信的品德是立身之本、做人之道。良好的社会道德风尚形成，全民族的文明素质提高需要诚信。从学生调查的情况看，我们感到比较忧虑。在回答“对于有些同学面对老师一套，同学一套，学校一套，家里一套的做 法。你的看法是”：69%的学生认为“不够正派”；12%的学生认为“只要不伤害我，就由着他”；13%的学生表示“认同，这是一种处事方法”。在回答“如果用非正当手段能解决你目前急需解决的问题，你会采用吗”问题时，56%的学生表示“不会”，其他学生表示“说不清”或“可能会”或“肯定会”。在回答“考试时，有一题难住了你。这时你会怎么办”问题时，5%中学生表示会“作弊”。在回答“你买东西时，如果售货员多找了钱，你会怎么办”问题时，52%的学生表示“主动退还；12%的学生表示“不声不响地走开”，32%的学生表示“售货员发现了就退还给他”。在回答“在同学中主要存在着哪些不良行为”时，有76%的学生认为是“说谎”。 在问卷中，学生们普遍认为在诸多品质中，诚信是排第一位的，而事实上，同学们在践行时又有
中学生社会主义荣辱观状况调研报告,标签：调研报告怎么写,调研报告格式,http://www.laixuea.com⒌学生诚信问题令人担忧。
诚实守信的品德是立身之本、做人之道。良好的社会道德风尚形成，全民族的文明素质提高需要诚信。从学生调查的情况看，我们感到比较忧虑。在回答“对于有些同学面对老师一套，同学一套，学校一套，家里一套的做
法。你的看法是”：69%的学生认为“不够正派”；12%的学生认为“只要不伤害我，就由着他”；13%的学生表示“认同，这是一种处事方法”。在回答“如果用非正当手段能解决你目前急需解决的问题，你会采用吗”问题时，56%的学生表示“不会”，其他学生表示“说不清”或“可能会”或“肯定会”。在回答“考试时，有一题难住了你。这时你会怎么办”问题时，5%中学生表示会“作弊”。在回答“你买东西时，如果售货员多找了钱，你会怎么办”问题时，52%的学生表示“主动退还；12%的学生表示“不声不响地走开”，32%的学生表示“售货员发现了就退还给他”。在回答“在同学中主要存在着哪些不良行为”时，有76%的学生认为是“说谎”。
在问卷中，学生们普遍认为在诸多品质中，诚信是排第一位的，而事实上，同学们在践行时又有较大的出入，上面的一些数据就说明了这个问题。“诚实守信吃亏”的思想在社会、在家庭、甚至在学校都不同程度的存在，因此，诚实守信的教育需要全社会共同的关注。
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⒍中学生遵纪守法现状不容乐观。
我国有句古话：“没有规矩不成方圆”。对国家、对社会来说，这规矩就是法律法规，对集体，对个人来说，这规矩就是纪律，作为国家公民和社会成员，人人都要遵守法纪。中学生作为国家的小公民，社会的小主人，同样应该知法、懂法、守法，保护自己的权益，不损害他人和社会的利益。只有从小养成遵纪守法的好习惯，长大后才能成为对社会有用的遵纪守法的好公民。可是现在中学生遵纪守法的情况不容乐观。在回答“上学途中遇红灯，此时恰无来往车辆，你会怎么做？”时，6% 的学生表示“看到没有警察便快速通过”；63%的学生表示“等待绿灯亮时再通过”；28%的学生表示“大家走，我就走”。在回答“学校组织春游，你对废弃物是怎么处理的？”83%的学生回答“把废弃物装在塑料袋内扔进果皮箱”； 10%的学生回答“把废弃物扔在草丛中或别人看不见的地方”；4%的学生回答“随手扔在地上”。在回答“在同学中主要存在着哪些不良行为”时，７0%的学生认为是“打架”；71%的学生认为是“以大欺小”；61%的学生认为是“不遵守课堂纪律”；46%的学生认为是“旷课”；63%的学生认为是“上网游戏入迷”；80%的学生认为是“不文明”。问卷与座谈会都表明，在中学生当中不同程度地存在着打架、不遵守课堂纪律、旷课逃学、以大欺小、不讲文明等不遵纪守法的现象。从与学生个别交谈中发现，在初中不遵守课堂纪律并不是个别现象，有的任课教师已无法驾驭课堂纪律。
二、对中学生荣辱观教育的思考
开展社会主义荣辱观教育，是全社会的共同职责。对中学生开展荣辱观教育，是学校当前乃至今后一个时期内学校德育工作的核心内容。我们要创新教育方式，引导学生践行八荣、抵制八耻。
⒈贴近学生、满足需要。
教育起源于人的生存发展需要。人要生存，要发展，就强烈地需要自己变弱小为强大，自己能主宰自己的命运。教育要懂得用需要来激发学生学习，以适应当代中学生成长的需要。调查反映，学生对郊游野营、文艺联欢、主题班会，科技活动等较感兴趣，学生普遍认为在学校开展的各项活动中，对自己所起教育作用最大的是社会实践活动。因此，我们认为，学校应该结合学生思想实际，积极开展丰富多彩的、学生乐意参加的集体活动和社会实践活动，让学生在实践中感悟，在体验中升华。让学生在和谐的氛围中知荣辱、明是非，树立社会主义荣辱观。在这里，值得一提的是，问卷中发现，不管是初中学生还是高中学生，他们最不喜欢参加的活动是军训，而军训是集军营生活体验、纪律教育、意志培养、集体主义教育、团结合作精神培养、吃苦耐劳精神培养、生存能力培养等为一体的军事训练活动。我们认为，学生不愿参加的主要原因是现在的中学生缺乏吃苦耐劳的精神，缺乏坚强的意志。从另外一个角度来说，军训的要求与方法可能与中学生的实际存在着一定的差距。如何使学生喜欢上军训，充分发挥军训的作用，有待于我们去探索。
⒉引入课堂，加强渗透。
在学校教育工作中，积极开展社会主义荣辱观教育，必须充分发挥课堂教学的主渠道作用。首先，在相关课程特别是语文、历史、地理、社会、思品、思政等课程中融入社会主义荣辱观的内容。同时，还要紧密地结合学校、班级以及学生的实际情况，充分挖掘荣辱观教育的基本素材，利用学生身边的事例，对学生进行荣辱观教育。此外，各学科教学过程中，也要最大限度地发掘一切可利用的教育因素，积极主动地开展荣辱观教育。在问卷调查中，有31%的学生认为思想政治课对自己没有或较小起教育作用。这可能与教师在平时教学中“重知识、轻体验；重理论、轻实践；重分数、轻能力”有关，同时，还跟学校领导及老师对该科的重视程度有关。在有些中学安排功课时，思品课往往作为“零头”搭配的。该问题应引起学校领导高度重视。
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