教育调查报告（精）

概要：教育调查报告 迄今，我通过对省内数十所中小学的考察，结合四年来对我院教育的了解和研究，有喜有忧。在大中小学教育中每年都为支援经济建设提供了大量的人才，极大地推动了现代化建设和人民生活水平，但其中更多的则是暴露了许多令人忧心的问题，在系统地总结和比较后，总结出主要存在以下问题： (www.laixuea.comwww.laixuea.com欢迎您投稿) 一、教育仍具有较强的功利性、等级性和科举性。 教育过分注重现世，忽视理想。教育者和受教育者的现世观是在封建等级意识、科举意识的残余土壤中滋生的。尤其是在乡村教育中，中国的教堂——家庭和家族，从小就给孩子造就了强烈的功利意识、等级意识等氛围。受教育的功利意识特别鲜明，在很大程度上，功利意识成为了孩子勤学苦练的精神支柱，当然在城市则更多地被市场经济大潮所掀动，教育的现世观又一定程度上演变为“赚钱”台阶，受教育注重“实惠”，实用注意很大程度上变成受教育的“心理指挥棒”和“地下指挥棒”。这其实都是相同的本质：注重现世，具有很强的功利色彩等。 二、 重视硬

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教育调查报告 


迄今，我通过对省内数十所中小学的考察，结合四年来对我院教育的了解和研究，有喜有忧。在大中小学教育中每年都为支援经济建设提供了大量的人才，极大地推动了现代化建设和人民生活水平，但其中更多的则是暴露了许多令人忧心的问题，在系统地总结和比较后，总结出主要存在以下问题： 

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一、教育仍具有较强的功利性、等级性和科举性。 

教育过分注重现世，忽视理想。教育者和受教育者的现世观是在封建等级意识、科举意识的残余土壤中滋生的。尤其是在乡村教育中，中国的教堂——家庭和家族，从小就给孩子造就了强烈的功利意识、等级意识等氛围。受教育的功利意识特别鲜明，在很大程度上，功利意识成为了孩子勤学苦练的精神支柱，当然在城市则更多地被市场经济大潮所掀动，教育的现世观又一定程度上演变为“赚钱”台阶，受教育注重“实惠”，实用注意很大程度上变成受教育的“心理指挥棒”和“地下指挥棒”。这其实都是相同的本质：注重现世，具有很强的功利色彩等。 

二、    重视硬件建设，软件开发上不去。 

在这里硬件主要是指教学设施等，以及升学率等硬件参数指数。主要是关于物的因素；而软件则是指教师素质，教风，学风，管理和为人师表等方面，主要是人的因素。在调查中，我发觉各校对硬件建设都十分重视，并已取得较大成绩。但软件建设一直徘徊不前，甚至呈下滑趋势。为什么我们的教学条件优越了，也许升学率在一定程度上提高了，但社会风气却变得让人越来越担忧了呢？这就是因为软件上不去，这里的软件就体现在制度管理和教育革“心”上。 

伴随着科教兴国战略的深入贯彻，尤其在乡村教学条件上去了，学校数目多起来了，例如大量的希望工程等，这似乎在给人们一种假象：乡村教育发展迅速。这种看法是片面的。教育建设需要有两种工程师：一种是“建筑”工程师，另一种是“塑造人类灵魂”的工程师。教育的主客体都是人，教育建设关键在于后者，也即首先落实在提高教师自身素质方面，这也是特别需要政府拿出具体的鼓励性政策来支持的。 

制度管理应是教育的保障和手段，管理也是一种教育，没有教育性质的制度管理是被动的，然而在目前，许多学校都不同程度地存在这样的问题，不能把制度管理与教育革“心”给有机结合起来，不能变被动管理为主动革“心”，这就使得我们的教育问题越来越复杂化，社会问题越来越复杂化，这些问题在乡村教育中尤为突出。也使得我们对教育问题的解决往往停留在治标不治本的层面上。 

三、    乡村教育落后，教师素质低下。 

  今天，农村人口仍然是中国人口的绝大多数。但是我们的教育重心和注意力一直都放在城市上，人才流向也一直是流向发达地区，越是落后的地区，人才越是枯竭，越是被挖走。大学生在择业上有对农村的排斥心理，乡村教育的自我封闭、自我排斥也很严重，大大限制了乡村教育和乡村经济的发展。 

简言之，教育观念狭隘陈旧，教育受益面小，是教育的根本问题之所在，也是导致各种社会问题的主要根源。 

为此，国家大力提倡素质教育，倡导教育改革。但是在操作性方面，很多身在第一线的教师们却是困惑的。教育部也相继出台了一系列政策，但是目前的教育仍然存在多元化的混乱无序状况，很多教师对教育改革的导向上是模糊的。这就说明要开展教育改革，关键不是在革新而是在革“心”上，即首先要做好转变教育者的思想观念的转变工作。要从拓宽与搞活教师的教育观念入手，拓宽广大受教育者和全社会的受教育观念，也即学习观念。这也是师范教育应该不折不扣努力的方向和使命。 

我大致认为，乡村多有“威胁式”教育的毛病，而城市多有“糖果式”教育的毛病，这是负责任的教师易犯的错误，这都是没有正确地把握好教育的方向和力度。而师院教育又没有能正视自身使命，放松思想政治教育，在择业上忽视了竞争型应建立在服务型的机制上。加之缺乏有效引导，造成了教育问题的综合症。 

我认为，要办好教育，首先要在提高领导和教师素质上下功夫。这里关键不是硬件业务素质而是教育观念、思想政治方面的素质，要根除教育的功利色彩、等级色彩和科举色彩，这些封建残余一日不除，教育问题就会层出不穷，也不会得到根本解决。教育革“心”，这是第一步。 

  关于具体如何开展教育，尤其是师范教育，结合近四年的考查，总结和思考，提出以下建议： 

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