概要:重庆市“民主管理示范校”——开县中学,形成了考核、考评的公开、公示的规范性与可操作性相结合的考评体系,构成了学校重大问题的“预告、讨论、通报、公示、评议、决策”的民主治校的基本模式。 我县民主评论干部制度也逐渐完善,已纳入了行政部门考核任用干部的重要依据。某小学原校长、主任利用职权谋取私利,民主评议干部时学校教代会建议免去2人职务。我们专题向原教育局进行汇报,免去了两人职务。 第二,教职工利益得到保障,维护了教职工的合法权利。校务公开是组织教职工通过教代会为基本形式的民主参与、民主管理、民主监督的一种学校民主政治建设的实践。凡是涉及教职工切身利益的事项,都要让教职工了解。他们不但有知情权、发言权,还有决策权。如财务收支、收费、招生、基建、教职工福利分配、教师职称评审、晋级、评优、年度考核等内容。竹溪初中、正坝初中、大进初中等学校在制定教师“优化组织,竞争上岗”方案中,教职工提出了合理竞争,人尽其才,以求学校和谐长远发展等建议,保证了人事制度改革、优化组合的顺利实施。南门初中等学校在教师3%晋级别, 行政采纳
“民主管理示范学校”复查验收自查报告,标签:自查报告范文,个人自查报告,http://www.laixuea.com重庆市“民主管理示范校”——开县中学,形成了考核、考评的公开、公示的规范性与可操作性相结合的考评体系,构成了学校重大问题的“预告、讨论、通报、公示、评议、决策”的民主治校的基本模式。
我县民主评论干部制度也逐渐完善,已纳入了行政部门考核任用干部的重要依据。某小学原校长、主任利用职权谋取私利,民主评议干部时学校教代会建议免去2人职务。我们专题向原教育局进行汇报,免去了两人职务。
第二,教职工利益得到保障,维护了教职工的合法权利。校务公开是组织教职工通过教代会为基本形式的民主参与、民主管理、民主监督的一种学校民主政治建设的实践。凡是涉及教职工切身利益的事项,都要让教职工了解。他们不但有知情权、发言权,还有决策权。如财务收支、收费、招生、基建、教职工福利分配、教师职称评审、晋级、评优、年度考核等内容。竹溪初中、正坝初中、大进初中等学校在制定教师“优化组织,竞争上岗”方案中,教职工提出了合理竞争,人尽其才,以求学校和谐长远发展等建议,保证了人事制度改革、优化组合的顺利实施。南门初中等学校在教师3%晋级别, 行政采纳了教师解决一线教师的建议,晋级指标全部投放在一线任课教师。今年教育系统人事制度改革中,全县万多名教职工全部受聘,与教育行政签订了新一轮劳动合同。
第三,进一步密切了学校的党群、干群关系,促进了学校的发展和稳定。在推行校务公开前,往往是校长独断专行,任人唯亲,暗箱操作,假公济私,造成各方面关系紧张,严重地影响了学校教育教学质量。然而实行了校务公开以后,领导清白,教职工明白,矛盾减少,气氛融洽了,教职工积极性提高了,各项改革措施得以顺利实施,学校充满活力。大德乡小学原干群关系恶化,许多教职工对学校工作产生误会,告状的不少。我们进行了调查和审计,证明学校领导是清白的,造成问题的原因是学校管理不民主,校务不公开。庚即,学校健全完善了教代会制度,公开了校务,民主评议了干部。现该校教职工精神面貌改变了,教学质量得到提高。为弘扬正气,强化教职工师德师风教育,201x年4月,开县教育工委、教委、教育工会组织了“师德先进事迹巡回报告会”。报告会历时13天,行程1875公里,演讲22场。全县165所学校教师10286人,学生6990人认真听了演讲报告,教师听报告率达92.3%。
第四,教师队伍稳定,教职工“三育人”的积极性有所提高,推进了教育改革和发展。通过校务公开了,让广大教职工对学校的工作变被动接受为主动参与。一方面要让教职工明白个人的工作与学校的大局密不可分,学校的事情也是他们自己的事情;另一方面,学校领导在执行校务公开的过程中,认真听取群众的意见,解决教职工关心的热点问题,尊重教职工参政议政的愿望,使教职工享受主人翁地位。临江镇小学在校务公开中,首先以公开教师特别关注的学校财务热点为突破口,及时在公布栏张榜公布,学校财经接受群众监督,并建立大宗物品采购坚持要有教师代表参与等经费管理制度。教职工增强了对学校领导的信任度,凝聚了教职工的心,教师干劲倍增,出现了前所未有的“团结、忘我、奉献”的群体局面,充分调动了教职工积极性。推行校务公开以来,我县教育教改成果显著,提高了教学质量,加快了开县教育大县向教育强县转化的步伐,全县教育教学质量稳步上升。
我县教代会、校务公开工作虽然取得一定的成绩,但发展还不平衡,离上级和人民的要求还有差距。我们要坚持以“三个代表”的重要思想为指导,坚持全心全意依靠教职工办学的指导方针,将教代会、校务公开工作坚持不懈地抓下去,努力提高学校民主管理的质量,为把开县办成教育强县而作出更大贡献。
201x年10月28日
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