连山区德育工作自查报告

概要：2. 主持省级科研课题的实验研究——《班主任校本培训工作研究》。此课题已经准备一年之余，现在已经申请立项。 （1） 实验目的：是构建班主任校本培训模式。 （2） 研究的基本内容包括：班主任教育理念和师德教育的研究；班主任工作方法、艺术的研究；班主任业务素质和自身修养的研究；班主任心理健康教育的研究。 （3） 实验方式：以班主任为本，构建多形式、多层次的培训网络。采取“走出去、请近来、自主研究”的培训模式。 （4） 培训类型：分三种，岗前培训、通识培训和骨干班主任提高培训。 （5） 实验周期：为三年。201x年9月——201x年3月。 （6） 实验对象：曙光小学全体班主任。 （七）营造育人环境，构建学校、家庭、社会“三位一体”的德育工作新格局。六中与38610部队、实验小学与市交警大队、曙光小学、渤海小学、连山小学、炼化一小与北大营，水泥小学与海军飞行学院的“警民共建”、“军民共建”活动；曙光小学的家长学校、化工二小和社区进行的联手共建活动等，将学校、家庭、社会教育有机地结合起来，营造了德育工作的大环境和小环

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2. 主持省级科研课题的实验研究——《班主任校本培训工作研究》。此课题已经准备一年之余，现在已经申请立项。
（1） 实验目的：是构建班主任校本培训模式。
（2） 研究的基本内容包括：班主任教育理念和师德教育的研究；班主任工作方法、艺术的研究；班主任业务素质和自身修养的研究；班主任心理健康教育的研究。
（3） 实验方式：以班主任为本，构建多形式、多层次的培训网络。采取“走出去、请近来、自主研究”的培训模式。
（4） 培训类型：分三种，岗前培训、通识培训和骨干班主任提高培训。
（5） 实验周期：为三年。201x年9月——201x年3月。
（6） 实验对象：曙光小学全体班主任。
（七）营造育人环境，构建学校、家庭、社会“三位一体”的德育工作新格局。六中与38610部队、实验小学与市交警大队、曙光小学、渤海小学、连山小学、炼化一小与北大营，水泥小学与海军飞行学院的“警民共建”、“军民共建”活动；曙光小学的家长学校、化工二小和社区进行的联手共建活动等，将学校、家庭、社会教育有机地结合起来，营造了德育工作的大环境和小环境，形成了教育合力。
（八）树典型、抓全面，搞好我区德育工作。
坚持“育人为本、德育为先 ”的教育原则，兼顾农村和城市、既有中学又有小学，根据办学有特色的宗旨，我们先后确定了两个德育工作点校。分别是养成教育点校——寺儿卜中学；心理健康教育点校——虹螺岘中学。他们的德育管理模式已初见端倪，从档案建设、大型德育教育活动展厅、德育管理经验材料等不同的视角展示出来，值得各个兄弟学校参观学习和借鉴。六中的心理健康教育搞得有声有色，已经被列为葫芦岛市心理健康教育模式点校。其他几个德育点校正在发展之中。老关卜中学的班主任校本培训工作搞得很有特色，已经被列为葫芦岛市班主任校本培训模式点校。
总之，我区德育工作坚持求真务实的工作作风，将德育工作与贯彻落实《公民道德建设实施纲要》教育活动相结合；将德育工作与艺术教育相结合；将德育与学生人性情感教育相结合，建设和利用德育基地，深入开展德育活动。从理论上，逐渐摸索出一条适合我区开展德育工作的新思路、新途径、新方法；构建了学校、家庭、社会“三位一体“的德育工作新格局；坚持了“三个贴近”和“三个坚持”的教育原则；提出了“合格的教育工作者必须首先是合格的德育工作者”的口号；营造了人人参与德育、人人都是德育工作者的良好育人氛围。在实践中，与时俱进地推行了“三项工程”。即推进了师德教育工程，提高教师师德教育新理念；推进了德育科研工程，提高德育工作科学性；推进了课堂德育工作，强化学科教学的德育渗透。
二、德育工作存在的不足：
（一）              领导对德育工作的重视程度还需要进一步提高，要真正把德育工作放在首位，落到实处。
（二）              缺乏德育管理经验，还需要进一步去开拓视野，学习再学习，用新的教育理念来武装头脑，用丰富的理论来指导教育实践。
（三）              心理健康教育还有待于加强。虽然心理健康教育工作有了新的起色，但还存在着形式主义现象，要进一步落实和提高。主要问题是缺乏心理专职教师，心理设施不健全，心理档案建设不够规范。
（四）              班主任工作需要进一步加强。班主任工作缺乏新理念，缺少时代感和科学性。需要进一步搞好班主任的校本培训工作，用先进的教育理念来武装他们的头脑，用直接经验和间接经验来指导教育工作实践。
三、德育工作努力的方向：
把“德育为首，五育并举，与时俱进，全面发展”作为我局德育工作的宗旨，以求真务实的工作作风，贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和我局德育工作的“三个坚持”，坚持德育工作与时俱进，坚持德育制度贯彻始终，坚持德育措施落到实处，突出德育在学校工作的首要地位，在保障机制建设上注重网络、制度两项建设；在德育环境上，创设大小两个环境；在德育措施上，强化三结合基地建设；在探索德育新途径上，推进师德、科研、课堂德育三项工程。使我区德育工作逐步走上制度化、规范化、科学化的轨道，较好地发挥德育“育人”的职能作用，推进素质教育向纵深发展

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