概要： 三、扎扎实实地实施素质教育，全面提高学生素质 抓学生“自治”是宜昌一中实施素质教育的突破口。97年开始，学校废除从应试教育衍生出来的保姆式德育方式，民主选举学生干部，让学生充分享受班级和学校常规管理这一宝贵的教育资源，民主管理学校，真正做起了学校的主人。第二步，抓课程结构的调整，建立素质教育基本框架。1999年学校召开第四届第四次教代会，讨论通过了《宜昌一中素质教育实施方案》，系统地进行教学领域的改革，用“三三三制课程结构”规范素质教育的健康开展。第一个“三”是用第一课堂、第二课堂、活动课等三张课表指挥常规教学，以55%的时间用于第一课堂必修课的教学，用45%的时间用于学校开发的42门选修课、活动课的教学。第二个“三”是每年举行体育节、艺术节、科技节，作为展现和交流素质教育成果的舞台。第三个“三”是举办三大报刊《宜昌市一中报》、《一中教研》、《前茅》作品素质教育的论坛和基地。这一课程结构，彻底结束了应试教育第一课堂一统天下，课业负担使学生疲于奔命的局面，形成主体的教学结构，给学生全面素质的提高
乘素质教育之舟实现跨越式发展目标——教育考察报告,标签：考察报告范文,考察报告格式,http://www.laixuea.com三、扎扎实实地实施素质教育，全面提高学生素质
抓学生“自治”是宜昌一中实施素质教育的突破口。97年开始，学校废除从应试教育衍生出来的保姆式德育方式，民主选举学生干部，让学生充分享受班级和学校常规管理这一宝贵的教育资源，民主管理学校，真正做起了学校的主人。第二步，抓课程结构的调整，建立素质教育基本框架。1999年学校召开第四届第四次教代会，讨论通过了《宜昌一中素质教育实施方案》，系统地进行教学领域的改革，用“三三三制课程结构”规范素质教育的健康开展。第一个“三”是用第一课堂、第二课堂、活动课等三张课表指挥常规教学，以55%的时间用于第一课堂必修课的教学，用45%的时间用于学校开发的42门选修课、活动课的教学。第二个“三”是每年举行体育节、艺术节、科技节，作为展现和交流素质教育成果的舞台。第三个“三”是举办三大报刊《宜昌市一中报》、《一中教研》、《前茅》作品素质教育的论坛和基地。这一课程结构，彻底结束了应试教育第一课堂一统天下，课业负担使学生疲于奔命的局面，形成主体的教学结构，给学生全面素质的提高、做学习的主人开辟了一个广阔的天地。
四、改革管理体制，实行全员聘任制
要实现一流的发展目标，必须有一流的管理；实现一流的管理，必须首先从体制和机制上着手改革。首先适应素质教育的需要从管理体制上进行改革，实行校长责任制，在原来只有“三处一室”管理框架基础上，以不增人为原则，增加了三个年级组和体卫艺处，迅速实现了学校全方位管理的规范与高效。其次，从机制上进行调整。五年中共制订各项规章100多项，实现从“人治”走向“法治”；实施97年和99年制订的《宜昌市一中聘任制方案》、《宜昌市一中低职高聘，高职低聘方案》、《宜昌市一中校内津贴调整方案》，实行全员聘任制和结构工资制，从中层干部到一般教职工都竞争上岗，迅速实现了“干部可上可下，人员可进可出，职称可高可低，收入可多可少”的竞争局面，机制的调整在极大地激发了学校发展活力的同时，还实现了管理“自动化”的高层次目标。
Tag:考察报告，考察报告范文,考察报告格式，报告汇报 - 考察报告