概要： 思考:在每个班级都有像小文这样的孩子,他（她）们学习一般,长相平平,家庭条件也一般.他们常让自己藏在教室的角落,或许时因为自卑的缘故，他们不敢表现自己,也不敢和同学交往.但是内心深处,他们其实是渴望被人关注,和人交往的。唯其如此,需要老师付出更多爱心和耐心,小心呵护他们敏感的心,给他们多一点鼓励,让他们感受到班集体的温暖和来自老师的关爱.从而扬起自信的风帆。 对于“问题学生”教育的案例和思考案例三:“小霸王”变了 小建是我们班的“小霸王”,经常给我惹祸,可没有让我少操心.他调皮好动,经常欺负同学,班上经常有人打他的小报告,不是这个同学被他打了,就是那个同学东西被他拿走了,真是名副其实的“小霸王”.我了解到他之所以如此霸道,跟他成长的家庭环境造有关:她母亲生他时死于大出血,从小跟爷爷奶奶长大,深受老人溺爱。父亲是一名的士司机,长年为生计奔波,十分繁忙,儿子的调皮,令他大伤脑筋,教育孩子最惯用的方式就是自己的拳脚—
对于“问题学生”教育的案例和思考,标签：班级管理范文,http://www.laixuea.com思考:在每个班级都有像小文这样的孩子,他（她）们学习一般,长相平平,家庭条件也一般.他们常让自己藏在教室的角落,或许时因为自卑的缘故，他们不敢表现自己,也不敢和同学交往.但是内心深处,他们其实是渴望被人关注,和人交往的。唯其如此,需要老师付出更多爱心和耐心,小心呵护他们敏感的心,给他们多一点鼓励,让他们感受到班集体的温暖和来自老师的关爱.从而扬起自信的风帆。
对于“问题学生”教育的案例和思考
案例三:“小霸王”变了
小建是我们班的“小霸王”,经常给我惹祸,可没有让我少操心.他调皮好动,经常欺负同学,班上经常有人打他的小报告,不是这个同学被他打了,就是那个同学东西被他拿走了,真是名副其实的“小霸王”.我了解到他之所以如此霸道,跟他成长的家庭环境造有关:她母亲生他时死于大出血,从小跟爷爷奶奶长大,深受老人溺爱。父亲是一名的士司机,长年为生计奔波,十分繁忙,儿子的调皮,令他大伤脑筋,教育孩子最惯用的方式就是自己的拳脚—小建便从他身上学到了用这种方式去对待同学。任性、自私、霸道的小建,令同学们敬而远之。对于这样一个缺少母爱的孩子,我是又疼又怜,同时有些恨铁不成钢。我跟他父亲及时进行了沟通，建议他改进教育方式并多和孩子进行沟通，我苦口婆心给他讲大道理、小道理,在他屡教屡犯的时候,我还惩罚过他,比如让他写“悔过书”,写下欺负同学的种种“罪状”并作深刻反省；让他把自己心爱的小玩意儿送给被打的同学以表歉意；在其他孩子开心玩耍的时候令他在我边上练习钢笔字。当然,在他有进步的时候,我没少表扬他,在学习和生活上,我也没有少关心他。有一次他骨折了在家中养伤,我带头并发动学生捐款,买了营养品和几个学生一起登门看望,让他深受感动.后来,他欺负同学的次数越来越少,同生病住院,他积极捐款慰问—“小霸王”不仅变得知道关心同学了,对我这个老师,也产生了一种说不出的依恋,在假期里为了听到我的声音些找些借口给我打电话,在日记里面写我像她的妈妈—真是个可怜而又可爱的孩子！
思考：赏识和鼓励,会唤醒学生“向善”的力量，批评和惩罚,能帮助学生树立明确的是非观,两种教育方式,在孩子成长道路上,缺一不可。滥用表扬,会让学生是非不分、美丑难辨；动辄批评,会让学生丧失信心、抬不起头。学生长期形成的不良习惯,不要指望一天两天能够改变, 对于屡屡犯错误的孩子,多一分耐心,多一点宽容，更重要的是,多给他们一些关爱,回报我们的,可能会是意想不到的惊喜!
细节四:你不是坏孩子
布置了一篇日记,题目是“老师,我想对你说……”目的是想听听孩子们的心里话,多数学生都写了一些赞扬之词,读到一个男孩的日记时,我心里却不是个滋味,他这样写道：“……我是个坏孩子,因为我成绩很差,我觉得自己很笨,老师不喜欢我,同学们也都笑话我……老师,我也想让自己成绩好起来,可就是没有用,我的成绩还是这么差……”写这篇日记的是我们班成绩最差的一个男孩,我从他词不达意,错字连篇的文章里总算读懂了他的心里话。说实话,他倒是个老实的孩子,从不调皮捣蛋,也不给我惹是生非,可就是学习上不来,别人都能理解的东西,他就是脑筋转不过来,而且今天学,明天忘,都说没有教不好的学生,可我真拿他没办法。读了他的文章,我开始反思自己:虽然有时侯也给他一点表扬给他来点小恩小惠让他不对自己丧失信心,可是有时候面对他实在难以开窍的脑袋,情急之下,难免说出一些过激的话,看来,真还得注意点才对。我提笔在批语中写道“你不是个坏孩子,你守纪律,有爱心,老师其实很喜欢你.只要你付出更多的努力,学习别人好的学习方法,相信你的成绩一定会有进步的……”在以后的日子里,我注意到他明显比原来快乐了许多,对自己似乎也多了些信心,在他有点进步的时候,我就不失时机地表扬他，他的成绩真的进步了！