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  • 做一名理解宽容的班主任

    时间:12-08 19:33:16来源:http://www.laixuea.com 班级管理阅读:8172

    概要: 什么叫管理?我的理解是我管你,你理我,这就是管理。我们每位教师、每位班主任都有过童年,有过小学,初中,高中阶段的学习。作为“过来人”,我们最知道学生喜欢干什么,喜欢听什么,不喜欢别人干涉他什么,因此,我们在管理学生时,要做到有效地管理学生,教师的教学水平和人格因素决定了他们在学生心目中的地位。应该说,教师的教学水平,直接影响着其威信的高低。而人格魅力特别是教师在与学生相处的过程中不知不觉体现出来的、对真善美的执着追求、对假恶丑的毫不妥协、火热的激情、正直的情怀,永远是教育者的人格力量,也是教师真正的权威所在。 做一名理解宽容的班主任 我教过的每一届学生,我都会利用班会课让学生写他们对我的印象和评价以及对我的要求。我班的金迪同学写道:“老师,印在我的记忆深处的是,贺老师第一次来我们班上课,我们很拘谨;第二次他算得上是个正人君子;第三次来上课就露出了他的“不良本性”了。他的物理课幽默无比,另类无比,笑话无数,哈哈不断。然而这位贺老师和我们

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        什么叫管理?我的理解是我管你,你理我,这就是管理。我们每位教师、每位班主任都有过童年,有过小学,初中,高中阶段的学习。作为“过来人”,我们最知道学生喜欢干什么,喜欢听什么,不喜欢别人干涉他什么,因此,我们在管理学生时,要做到有效地管理学生,教师的教学水平和人格因素决定了他们在学生心目中的地位。应该说,教师的教学水平,直接影响着其威信的高低。而人格魅力特别是教师在与学生相处的过程中不知不觉体现出来的、对真善美的执着追求、对假恶丑的毫不妥协、火热的激情、正直的情怀,永远是教育者的人格力量,也是教师真正的权威所在。

    做一名理解宽容的班主任

        我教过的每一届学生,我都会利用班会课让学生写他们对我的印象和评价以及对我的要求。我班的金迪同学写道:“老师,印在我的记忆深处的是,贺老师第一次来我们班上课,我们很拘谨;第二次他算得上是个正人君子;第三次来上课就露出了他的“不良本性”了。他的物理课幽默无比,另类无比,笑话无数,哈哈不断。然而这位贺老师和我们打得火热,无话不谈,我们想什么他好像都知道,我们觉得他和我们一样像个孩子。当我们犯错误时,他“喜怒无常”,批评中带着幽默,表扬中带着威严。别的班的同学都想‘跳槽’到我们班里来。上一届的范蕾同学成绩不好,但是到现在还经常来看我。他在初三一次考试的作文“我的老师”中写道:“贺老师的话最真,普普通通的人,却能用最明白的话讲学生不明白的道理,贺老师很‘凶’,却总是在表扬中幽默地批评我们。他用自嘲的方式,每天为我们带来欢乐,使课堂不单调,他应该去演小品,我经常迟到,他却从来不挖苦我。”

        如何教育学生,因人而异。可我觉得我的两名学生已经告诉我了,我总结了四句话:一是放下你的主观,二是开明、开放的态度。三是设身处地地多想一想学生是个孩子,四是以幽默的方式、不老的童心进入孩子的主观世界。

    另外班主任除了教书,更要育人。我教育学生总在灌输两个信念,不知对否,与同仁共勉。第一是教育孩子有孝心,每一届学生,每一堂班会课,无论政教处安排的班会内容,我都有一个必讲的内容,就是孝敬父母。我跟我的学生经常说:“无论是谁可以犯各种各样的小错误,但是不可以不孝敬、不爱父母。”我每堂班会课都从《读者》,《班主任之友》上选一些孝敬父母的文章读给孩子听。同时,我经常给他们讲我们身边的象我校王建军老师的事给他们听,王老师自己很节俭,但对长辈的孝心全校教师都佩服。另外象周洋夺冠的感言,我讲了许多次,一个人能孝敬父母,有了最原始的、最纯真的爱,社会怎能不和谐。第二件是要让学生知道人活着要有“尊严”。每年教师节,我都会收到一封信或贺卡,那是多年前我教过的一名姓李的学生,他学习成绩很好却家境贫寒,父母年纪很大才养到这个儿子,所以当他念到初中时,父母已经很难供他上学了,每次交学杂费,他都要晚交好几天,但每次都能交上。他的前一任班主任为他申请了困难补助,他很感激,但是我能看出他并不开心。我接手班主任后找他谈心,他讲了自己成长的经历,他跟我说:他每次到镇里领钱时,面对摄像机,自己很难抬起头,恨不得立即逃离那个现场,如果电视新闻播出,他又怕别人背后笑他,因此,他很不开心。我说:“困难是暂时的,如果拿了别人资助的钱度过了现在的难关心里总有亏欠的感觉,觉得自己活得没有尊严。可是,没有钱只是暂时的,并不代表你比别人差,你可以靠自己的努力让自己完成学业,生活的充实而又有尊严。”他告诉我说:“贺老师,下次申请困难补助,不要写我的名字,我试试我能不能行。”现在这名学生本科毕业后留在南京工作,事业小有成就。他告诉我:“困难面前不低头,做人要有尊严。这个道理比你教我的知识对我的人生更有益,因为我时时都可以抬起头。”因此,我后来教的每一届学生,我从未让他们申请过困难补助,但是,我却经常给他们讲这个真实的故事。

    以上只是我结合自己的亲身体验谈的一点真实的想法和感悟。在具体的工作中,我想肯定还有不足,希望与大家相互学习。


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