概要:②家庭作业每天完成20道左右进行练习并家长签字。③每月的最后一周进行一次口算比赛,激发学生兴趣。通过比赛,选出优胜者,鼓励进步者,予以奖励,调动学生的积极性。④加强对算理与算法的指导。理法交融,互相促进。2、简算能力的培养①充分考虑学生计算能力上的差异,对不同的学生提出不同的要求。②不过分追求计算速度,不加大计算的繁难程度,鼓励学生运用所学的知识,选择适当的算法和工具,合理、灵活地计算。③课堂练习、作业中安排“怎么算简便就怎么算”的题目。引导学生除了掌握按部就班地进行计算的一般能力以外,还要具备全面把握问题,随时观察问题结构特点和数据特点的意识、习惯,简化计算过程,形成计算能力。④根据教学情况早自习安排简算练习。⑤落实好每日的口算任务。(二)加强空间观念的培养本学期学生要在长、正方形的基础上进一步认识平行四边形、三角形、梯形。1、课前让学生找几何图形的实物,自己说一说它们的特征。2、课上指导学生量一量、画一画、折一折、剪一剪,从而认识几何图形的特征。3、讲解时注意加强直观性、加强图形
五年级语文教学工作计划,标签:语文计划范文,http://www.laixuea.com②家庭作业每天完成20道左右进行练习并家长签字。
③每月的最后一周进行一次口算比赛,激发学生兴趣。通过比赛,选出优胜者,鼓励进步者,予以奖励,调动学生的积极性。
④加强对算理与算法的指导。理法交融,互相促进。
2、简算能力的培养
①充分考虑学生计算能力上的差异,对不同的学生提出不同的要求。
②不过分追求计算速度,不加大计算的繁难程度,鼓励学生运用所学的知识,选择适当的算法和工具,合理、灵活地计算。
③课堂练习、作业中安排“怎么算简便就怎么算”的题目。引导学生除了掌握按部就班地进行计算的一般能力以外,还要具备全面把握问题,随时观察问题结构特点和数据特点的意识、习惯,简化计算过程,形成计算能力。
④根据教学情况早自习安排简算练习。
⑤落实好每日的口算任务。
(二)加强空间观念的培养
本学期学生要在长、正方形的基础上进一步认识平行四边形、三角形、梯形。
1、课前让学生找几何图形的实物,自己说一说它们的特征。
2、课上指导学生量一量、画一画、折一折、剪一剪,从而认识几何图形的特征。
3、讲解时注意加强直观性、加强图形之间的联系和对比,适当联系实际。
4、推导求积公式时,强调在思考中操作学具,使动手、动脑、动口以及必要的观察等活动有机地结合起来。
5、及时总结推导公式的方法,使学生具有初步的“转化”思想,并鼓励学生想一想用其他的方法推导,再利用课余时间让想出来的学生讲一讲。
(三)加强概念教学,培养学生抽象概括能力。
1、遵循由具体到抽象原则,通过大量实例引导学生观察、提炼规律,从而体会用字母表示数简洁、方便的优越性。
2、重视加强等量关系式的指导力度,为列方程解应用题打下坚实基础。
3、开展“一帮一”,利用优等生帮扶学困生,使其在初次接触方程时不掉队。
(四)作业布置
布置作业做到精练。有针对性,有层次性。特别对后进生课本上的课后练习不一定要求学生全都做完,布置的家庭作业要尽量避免大量的重复。也可以设计为“基本题”,“技能题”“能力题”的模式。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
(五)培养学生良好的学习习惯
1、认真审题:反复读题,明确题意。
2、书写工整:习惯用尺,卷面整洁。
3、自觉检查:及时验算,保证正确。