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  • 2017年小学四年级数学期末复习计划

    时间:05-11 21:39:48来源:http://www.laixuea.com 数学教学计划阅读:8426

    概要:09年小学四年级数学期末复习计划复习内容:数与代数:第一单元:黄河掠影——用字母表示数(用字母表示数、用字母表示数量关系、用字母表示公式、加法运算律、简算);第二单元:高速山东——乘法运算律(乘法运算律、简算)第三单元:蛋的世界——小数的意义和性质(小数的意义和读写、小数的大小比较、小数的性质及应用、小数点的位置移动引起小数大小的变化、名数的改写及用“四舍五入法”求小数的近似数)第四单元:奇异的克隆牛——小数的加法和减法(小数的加法和减法、小数的加减混合运算)第六单元:三峡工程(一)——小数乘法(小数乘整数、小数乘小数、小数混合运算及简算)第七单元:三峡工程(二)——小数除法(除数是整数的小数除法、除数是小数的小数除法、有限小数和无限小数、循环小数、小数四则混合运算)空间与图形:第五单元:繁忙的工地——角与三角形的认识

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    09年小学四年级数学期末复习计划

    复习内容:

    数与代数:

    第一单元:黄河掠影——用字母表示数(用字母表示数、用字母表示数量关系、用字母表示公式、加法运算律、简算);

    第二单元:高速山东——乘法运算律(乘法运算律、简算)第三单元:蛋的世界——小数的意义和性质(小数的意义和

    读写、小数的大小比较、小数的性质及应用、小数点的位置移动引起小数大小的变化、名数的改写及用“四舍五入法”求小数的近似数)

    第四单元:奇异的克隆牛——小数的加法和减法(小数的加法和减法、小数的加减混合运算)

    第六单元:三峡工程(一)——小数乘法(小数乘整数、小数乘小数、小数混合运算及简算)

    第七单元:三峡工程(二)——小数除法(除数是整数的小数除法、除数是小数的小数除法、有限小数和无限小数、循环小数、小数四则混合运算)

    空间与图形:

    第五单元:繁忙的工地——角与三角形的认识(平角和周角、角的大小比较、角的度量和分类、画角、三角形的认识、三角形的分类、三角形的内角和、三角形三条边之间的关系)

    统计与概率:

    第八单元:小篮球队——统计(较复杂的求平均数的方法、复式分段统计表、如何搜集数据,并根据搜集到的数据提出问题,解决问题)

    时间与综合应用:

    综合应用——消费知多少

    综合应用——饮食与健康

    复习目标:

    1、能根据具体情境,写出用字母表示数的意义。会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式。会根据字母所取的值,求含有字母的式子的值。

    2、理解并掌握加法和乘法的运算律以及减法的一些运算性质,并能用字母表示。能够运用所学的运算律进行简便计算,解决相关的实际问题。会用加减乘除法各部分间的关系进行实际计算。

    3、理解小数的意义,会比较小数的大小,理解小数的性质,并能解决实际问题。熟练掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。能进行十进制复名数与小数之间的改写。会用“四舍五入法”求小数的近似数。会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

    4、能正确地进行小数加、减、乘、除法的运算。能正确、熟练的进行计算,并能够熟练地将整数运算律运用到小数的简便计算中。

    5、知道周角、平角的概念及周角、平角、钝角、直角、锐角的大小关系。能根据“三角形两边之和大于第三边”、“三角形内角和是180度”解决问题。会用量角器量指定角的度数,画指定度数的角。能够按角的大小对三角形进行分类。

    09年小学四年级数学期末复习计划

    6、理解平均数的意义,会求较复杂的平均数。会根据具体情况运用平均数解决与分析实际问题。会对两种数量分段统计数据。能根据统计结果做出简单的判断和预测。

    复习重点:

    1、用字母表示数、用字母表示数量关系和计算公式。理解加法、乘法运算律。

    2、全面认识角和三角形。

    3、理解小数的意义和性质。

    4、理解小数加、减、乘、除法的意义及熟练计算。

    5、求较复杂平均数的方法和对两种数量同时进行统计的方法。

    复习难点:

    1、理解字母表示数的意义,乘法分配律的理解和应用。

    2、建立图形的空间观念。

    3、名数的改写和用“四舍五入法”求小数的近似数。

    4、灵活计算小数四则混合运算。

    5、复式分段统计,及根据数据进行分析、推测。

    复习措施:

    1、复习时要关注学生参与学习活动的热情,要多鼓励学生良好的学习行为。注意学生的家庭作业、课堂练习、小测验、口算过关、单元检测等要有一个整体的把握。

    2、充分发挥学生的主观能动性,发挥学生互相帮助的作用,让每个学生在自我查找问题的基础上学会发现问题、提出问题、解决问题,激发学生的学习兴趣。

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