概要：设计目标：使学生掌握简单的分米、毫米之间的单位换算。为下面的学习作做准备。2、完成想想做做2学生独立完成交流：你是怎么想的？（只要学生说的有道理就可以。）教学目标：第一体会解决这题的不同方法；第二数的简便方法，每一大格的中间都有一根比较长的线段，它把每一大格平均分成了两份，每份是5小格是5毫米。3、在（ ）里天生活合适的长度单位。1棵小树高2（ ） 2张电话卡片厚2（ ） 一张床长2（ ）1枝铅笔长2（ ） 一根铁钉长2 （ ） 一根黄瓜长2（ ）设计目标：联系生活，通过练习让学生加深对4个长度单位的认识。进一步巩固长度单位，知道每个单位分别用在什么地方。4、分组测量要求：1、同桌两个人1小组合作。2、用直尺量一量桌子和椅子分别各有多高，是多少厘米，接近多少分米？3、做好记录，全班交流。5、完成想想做做6课件出示3条线段，你认为哪条线段最长？（学生自己解决）全班交流想法，一种是估计，目测
人教版小学数学二年级上册说课稿 分米和毫米,标签：小学数学说课稿,http://www.laixuea.com设计目标：使学生掌握简单的分米、毫米之间的单位换算。为下面的学习作做准备。
2、完成想想做做2
学生独立完成
交流：你是怎么想的？（只要学生说的有道理就可以。）
教学目标：第一体会解决这题的不同方法；第二数的简便方法，每一大格的中间都有一根比较长的线段，它把每一大格平均分成了两份，每份是5小格是5毫米。
3、在（ ）里天生活合适的长度单位。
1棵小树高2（ ） 2张电话卡片厚2（ ） 一张床长2（ ）
1枝铅笔长2（ ） 一根铁钉长2 （ ） 一根黄瓜长2（ ）
设计目标：联系生活，通过练习让学生加深对4个长度单位的认识。进一步巩固长度单位，知道每个单位分别用在什么地方。
4、分组测量
要求：1、同桌两个人1小组合作。
2、用直尺量一量桌子和椅子分别各有多高，是多少厘米，接近多少分米？
3、做好记录，全班交流。
5、完成想想做做6
课件出示3条线段，你认为哪条线段最长？（学生自己解决）
全班交流想法，一种是估计，目测；另一种是用直尺量一量，标上长度再比较。从中体会正确的方法。
五、全课小结
这节课，你学习了哪些知识？你还知道了些什么？