小学数学教学案例（一）

概要：生：我知道这是平行四边形，在这个三角形中共找到三个。生：我从中找到一个梯形，这样的梯形也有3个。师：我们从中找到了两种没有学习过的四边形，是平行四边形和梯形，能不能找到学习过的长方形和正方形生：不能师：用什么办法把刚才找到的平行四边形和梯形变成学习过的长方形或正方形呢？生：把梯形短的边向两边拉长一点会变成一个长方形。师：拉到什么情况下是一个长方形生：下面的角是直角时就是一个长方形了。生：把平行四边形的斜的边移直就是一个正方形了。五、看一看师：刚才我们摆了四个三角形 ，知道最少用9根。我们能不能不只保留在平面上思考，在空间上想一想：有没有用更少的小棒摆出4个三角形呢？师出示 ：是不是4个三角形？生点头：是师：它的每一个面都是三角形。你还想到什么图形，不管从六个方向看的结果也是一样的？生：球，不管从哪里看的结果都是一样的。师：最后看到的结果画地平面上是……生：圆。生：还有正方体，从六个方向看的结果都是正方形。师打开电脑软件出示：一个正方体及六个方向的视图。师再出示一个小正方体，师：把

小学数学教学案例（一）,标签：小考数学,http://www.laixuea.com
生：我知道这是平行四边形，在这个三角形中共找到三个。
生：我从中找到一个梯形，这样的梯形也有3个。
师：我们从中找到了两种没有学习过的四边形，是平行四边形和梯形，能不能找到学习过的长方形和正方形
生：不能
师：用什么办法把刚才找到的平行四边形和梯形变成学习过的长方形或正方形呢？
生：把梯形短的边向两边拉长一点会变成一个长方形。
师：拉到什么情况下是一个长方形
生：下面的角是直角时就是一个长方形了。
生：把平行四边形的斜的边移直就是一个正方形了。
五、看一看
师：刚才我们摆了四个三角形 ，知道最少用9根。我们能不能不只保留在平面上思考，在空间上想一想：有没有用更少的小棒摆出4个三角形呢？
师出示 ：是不是4个三角形？
生点头：是
师：它的每一个面都是三角形。你还想到什么图形，不管从六个方向看的结果也是一样的？
生：球，不管从哪里看的结果都是一样的。
师：最后看到的结果画地平面上是……
生：圆。
生：还有正方体，从六个方向看的结果都是正方形。
师打开电脑软件出示：一个正方体及六个方向的视图。
师再出示一个小正方体，
师：把它放在图中的什么地方，前后方向看到的不会变。
生：紧靠正方体的前面，前面看到的和后面看到的不会变。
生：要求是前面看到的和后面看到的不会变，那只要把这个正方体放在原来正方体的正前面或者正后面就行了。
电脑展示结果：
（师选了第二幅图）
师：在这幅图上的什么地方放正方体，上下两个方向看到的图会不变呢？
生：在正方体的上面放一个正方体，上面看下来的结果是不变的。
生：每个正方体上都可以放一个正方体，结果也是不变的。
（其它学生也表示赞同）
生（高高举手）：在这两个正方体上面无论放多少个，从上下看的结果都不会变的。
（部分学生不赞同）
　　
电脑展示：
师：通过刚才的操作，你有什么发现？
生：确实是在上面放正方体不影响上下的结果。
生：当下面有正方体，后面又有正方体的那里放，不仅上下看不会变，连前后看到的也不会变。
师：是啊，在这个地方放一个正方体，上下前后四个方向看的结果都不会变的，那就请你们课后再思考：在怎么的地方放一个正方体，上下前后左右六个方向看到的都不会变。

上一页  [1] [2]