人教版六年级下册：《凡卡》教学设计

概要：１、概括课文的中心思想，并了解作者是如何通过细节描写来表现文章的中心的。２、体会课文结尾的作用。３、有感情地朗读课文。〖教学重点、难点〗１、概括课丈的中心思想，并了解作者是如何通过细节描写来表现文章的中心的。２、体会课文结尾的作用。〖教学过程〗一、默读全文，概括中心思想小说通过凡卡在圣诞节前给爷爷写信这件事，真实地反映了旧俄沙皇时代穷孩子的悲惨命运。作者是怎样表达中心思想的？这篇文章为什么那么令人感动呢？（因为这篇文章写得非常真实具体，对凡卡写信的内容及他的神态、动作、联想都展开了细节描写，写得有血有肉。由于全文注意了细节，抓住能表现中心思想的部分，所以使人印象深刻，有身临其境之感。）二、分析重点细节，有感情地朗读课文１、学习第２段“写信过程”的细节描写：⑴请同学朗读“信的内容”，并思考：凡卡在给爷爷的信中都写了哪些事？其中哪一件事写得最具体？（告诉爷爷学徒生活的痛苦，受尽种种折磨。）⑵默读“昨天晚上我挨了一顿打……我就要死了！……”思考：这一自然段写了几层意思？作者是怎样注意细节描写的？分四层意思：①挨打

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　　１、概括课文的中心思想，并了解作者是如何通过细节描写来表现文章的中心的。
　　２、体会课文结尾的作用。
　　３、有感情地朗读课文。
　　〖教学重点、难点〗
　　１、概括课丈的中心思想，并了解作者是如何通过细节描写来表现文章的中心的。
　　２、体会课文结尾的作用。
　　〖教学过程〗
　　一、默读全文，概括中心思想
　　小说通过凡卡在圣诞节前给爷爷写信这件事，真实地反映了旧俄沙皇时代穷孩子的悲惨命运。
　　作者是怎样表达中心思想的？这篇文章为什么那么令人感动呢？
　　（因为这篇文章写得非常真实具体，对凡卡写信的内容及他的神态、动作、联想都展开了细节描写，写得有血有肉。由于全文注意了细节，抓住能表现中心思想的部分，所以使人印象深刻，有身临其境之感。）
　　二、分析重点细节，有感情地朗读课文
　　１、学习第２段“写信过程”的细节描写：
　　⑴请同学朗读“信的内容”，并思考：
　　凡卡在给爷爷的信中都写了哪些事？其中哪一件事写得最具体？
　　（告诉爷爷学徒生活的痛苦，受尽种种折磨。）
　　⑵默读“昨天晚上我挨了一顿打……我就要死了！……”思考：
　　这一自然段写了几层意思？作者是怎样注意细节描写的？
　　分四层意思：
　　①挨打；
　　②挨饿；www.laixuea.com
　　③没法睡；
　　④离开这儿。
　　抓住细节，让学生体会：为什么挨打？“不知不觉”说明了什么？用什么打？“随手”又说明了什么？老板和老板娘是怎样打凡卡的？揪、拖、戳、捞这些动词说明了什么？“吃的呢？简直没有。”“简直没有”是什么意思？从哪里看出“简直没有”？
　　２、在写信过程中凡卡回忆了哪些往事？
　　⑴默读“砍圣诞树”这件事，思考：
　　和爷爷一块砍圣诞树时，冻了的山林怎么样？爷爷和凡卡冷得怎么样？要砍圣诞树时爷爷怎么样？被砍的树什么样？砍树的时候他们看见了什么？爷爷说了些什么？……体会这些细节描写的语句。
　　⑵说一说，从这些细节描写中，你体会到什么？
　　⑶从“爷爷冷得吭吭地咳，他也跟着吭吭地咳”这些细节中，我们不难看出砍圣诞树实际上是一种挨冷受冻的苦活，可是为什么凡卡现在回忆起来却觉得那么有趣呢？
　　（在冰天雪地中砍圣诞树既冷又累，但在凡卡的回忆中却是那么美好、快乐、有趣，这正说明了凡卡在莫斯科生活的孤独和痛苦。）
　　３、学习第３段课文“写信之后”，体会课文结尾的作用。
　　⑴请同学们用上面的学习方法，自学第３段，先找出哪些地方是细节描写，再说说你是怎样体会这些细节描写的作用的。
　　⑵学生自学。
　　⑶学生汇报自学情况。
　　⑷讨论：
　　凡卡的梦能不能实现？为什么？
　　三、总结
　　通过以上对这篇课文的学习，我们了解到本文结构比较复杂，它由三部分内容组成：作者叙述凡卡的悲惨遭遇，凡卡信的内容，写信过程中凡卡的回忆，其中凡卡的信的内容是全文的重点。在这三部分内容的表达上，抓住了细节，表现了凡卡，这个仅仅九岁的孩子复杂的内心活动，给爷爷写信，哀求爷爷把他带回去，说明了他在莫斯科学徒生活的悲惨，使我们深深同情他的悲惨命运，更加痛恨那个吃人的黑暗社会。
　　四、作业
　　１、思考课后练习第２题。
　　２、有感情地朗读课文。
　　

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