概要：【教学目的】１、正确、流利、有感情地朗读课文。２、了解课文主要内容，培养战胜困难的勇气，激发对生活的热爱之情。【课时安排】１课时。【教学过程】一、导入同学们，上学期我们学习了《向命运挑战》这篇课文。通过学习，霍金那种向命运抗争的勇气，顽强的斗志，给我们留下厂深刻的印象。今天，我们再来结识—位与困难作斗争的勇士，他就是在荒无人烟的小岛上生活了二十多年的鲁滨孙。板书课题：鲁滨孙漂流记二、检查预习１、通过预习课文，查找资料，你们对鲁滨孙知道了些什么？（学生自由说说，如，课文是长篇小说的缩写，小说中的其他内容等。）２、指名读课文，指导读正确、读流利。三、自读课文，理解内容１、光阅读课文前的“阅读提示”，明确阅读要求，然后按阅读提示自行阅读。边读边想课文的主要内容。２、把不理解的语句画下来。四、小组合作学习自由组合，三、五人一组，先交流对画出的难理解语句的理解、再讲讲鲁滨孙的故事。五、重点朗读感悟１、仔细阅读第２～８自然段，思考鲁滨孙在荒岛上生存下来克服了哪些方面的困难。２、师生共同讨论，从“食物、住的、安全”等方面
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【教学目的】
１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、了解课文主要内容，培养战胜困难的勇气，激发对生活的热爱之情。
【课时安排】
１课时。
【教学过程】
一、导入
同学们，上学期我们学习了《向命运挑战》这篇课文。通过学习，霍金那种向命运抗争的勇气，顽强的斗志，给我们留下厂深刻的印象。今天，我们再来结识—位与困难作斗争的勇士，他就是在荒无人烟的小岛上生活了二十多年的鲁滨孙。
板书课题：
鲁滨孙漂流记
二、检查预习
１、通过预习课文，查找资料，你们对鲁滨孙知道了些什么？
（学生自由说说，如，课文是长篇小说的缩写，小说中的其他内容等。）
２、指名读课文，指导读正确、读流利。
三、自读课文，理解内容
１、光阅读课文前的“阅读提示”，明确阅读要求，然后按阅读提示自行阅读。边读边想课文的主要内容。
２、把不理解的语句画下来。
四、小组合作学习
自由组合，三、五人一组，先交流对画出的难理解语句的理解、再讲讲鲁滨孙的故事。
五、重点朗读感悟
１、仔细阅读第２～８自然段，思考鲁滨孙在荒岛上生存下来克服了哪些方面的困难。
２、师生共同讨论，从“食物、住的、安全”等方面进行归纳，使学生认识到：这是生存下来的必备条件，为此，鲁滨孙想了不少办法，很不简单。
３、交流体会：
引导学生自由发言，从鲁滨孙的非凡经历中，感悟学会生存的道理如，要有生存的勇气，要善于因地制宜地想办法，要不断改善生存环境。
六、推荐原作，拓展阅读
英国作家笛福写的《鲁滨孙漂流记》是世界著名的长篇小说。如果有兴趣，可以找原作读一读。原作中的内容比课文丰富得多，也有趣得多，读了一定会更有收获。