小学语文:《唯一的听众》课堂实录

概要：学生：我还认为，作者从老人平静的眼神里可以让自己的情绪平静下来。教师：也就是说无论他拉得怎么不好、好听不好听，她都那样平静地望着他，是让作者怎样？学生：能够专心地拉琴、练琴。教师：又能够怎样？学生：能够自信地练琴。教师：还能够怎样？学生：能够很安心地练琴。教师：因为她怕自己丝毫异样的表情都会影响他的心情。同学们再读读最后一句：“她慈祥的眼神”，一、二。学生：“她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……”教师：同学们，作者为什么感觉老人的眼神像深深的潭水呢？也就是说，他从老人的眼神里读出了什么？学生：我觉得作者从老人平静的眼神里，读出了对自己的鼓励。教师：好。请坐。所以像潭水那样深。还有吗？请你讲。学生：我觉得他读出了老人对作者的期盼。教师：好。所以像潭水那样深。还有吗？请你说。学生：他读出了老人对他的肯定。学生：他还读出了老人对他的赞许。教师：是呀，老人的鼓励、关爱，都蕴涵在她的眼神里，所以看上去像深深的潭水。说明作者读懂了老人的眼神。那好，我们把这些含义朗读出来，好吗？“她慈祥的眼神”，请读。学生：“她慈

小学语文:《唯一的听众》课堂实录,标签：课堂实录范文,http://www.laixuea.com
　　学生：我还认为，作者从老人平静的眼神里可以让自己的情绪平静下来。
　　教师：也就是说无论他拉得怎么不好、好听不好听，她都那样平静地望着他，是让作者怎样？
　　学生：能够专心地拉琴、练琴。
　　教师：又能够怎样？
　　学生：能够自信地练琴。
　　教师：还能够怎样？
　　学生：能够很安心地练琴。
　　教师：因为她怕自己丝毫异样的表情都会影响他的心情。同学们再读读最后一句：“她慈祥的眼神”，一、二。
　　学生：“她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……”
　　教师：同学们，作者为什么感觉老人的眼神像深深的潭水呢？也就是说，他从老人的眼神里读出了什么？
　　学生：我觉得作者从老人平静的眼神里，读出了对自己的鼓励。
　　教师：好。请坐。所以像潭水那样深。还有吗？请你讲。
　　学生：我觉得他读出了老人对作者的期盼。
　　教师：好。所以像潭水那样深。还有吗？请你说。
　　学生：他读出了老人对他的肯定。
　　学生：他还读出了老人对他的赞许。
　　教师：是呀，老人的鼓励、关爱，都蕴涵在她的眼神里，所以看上去像深深的潭水。说明作者读懂了老人的眼神。那好，我们把这些含义朗读出来，好吗？“她慈祥的眼神”，请读。
　　学生：“她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……”
　　教师：同学们，请你们看，“我一直珍藏着这个秘密”一直到“你竟说她是个聋子”，默读这两段。
　　（学生默读这两段）
　　教师：那么从这两段话里面，作者知道了什么？请你说。
　　学生：他知道这位老人，并不是一个真正的聋子，而是音乐学院的最有声望的教授。
　　教师：是教授。是乐团的首席小提琴手。非常好！同学们，你们说老人为什么要自称是聋子呢？你们知道了吗？为什么？吕曼侬。www.laixuea.com
　　吕曼侬：因为老人想给予作者鼓励，不想让作者灰心、失望。
　　教师：老人给作者信心，带领他度过了练琴起始的艰难阶段；老人给他鼓励，带领作者体验练琴中成功的喜悦；老人带给他享受，带领他走向音乐的美好境界。同学们，老人在初识作者的时候说了这样一句话，说：“也许我会用心去感受这音乐”。其实，老人一直在用一颗博大的心在对待这个初学小提琴的作者。那么，老人是用怎样的心来对待作者的呢？请你说。
　　学生：我觉得她的心就像她的眼神一样，非常地平静。
　　教师：好。在用一颗爱心对待他。
　　学生：我觉得老人的心是一颗金子般的心。
　　教师：好。是用金子般的心关怀他。请你说。
　　学生：老人一直用一颗期盼的心支持作者练小提琴。
　　教师：好。同学们，正像你们说的那样，老人用细心关注作者，用爱心温暖作者，用诚心感动作者，用热心鼓励作者。所以，同学们，请你们说，这位“唯一的听众”是怎样的一位听众啊？
　　学生：她是一个有很美好心灵的听众。
　　学生：我觉得她是一个给予人精神上鼓励的听众。
　　教师：对。她是一个“以美好的心灵鼓励青年人成才”的听众！（下课铃响）
　　教师：好。这节课就上到这儿。下课！
　　学生：起立！
　　教师：好。请同学们休息！
　　

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6]