概要：［教材分析］本课是国标本教材一年级下册练习7里的第一项学用字词句,本课由三个部分组成，第一部分看文字画来学习汉字，引导学生经历象形字到汉字的演变过程，巩固所认识的汉字，体会内在联系；第二部分是发挥学生的想象，将文字画改画成风景画，再涂上颜色，培养学生语文与其他学科综合的能力；第三部分让学生介绍自己的画，说出画中的故事，培养学生运用语文知识的能力及口头表达的能力。教材本身打破学科界线，把识字、写字、绘画、说话紧密结合起来，综合练习。学生通过文字画体会汉字的优美，通过正确书写汉字，感受象形字的特点，从而激发热爱祖国语言文字的思想感情。对于一年级的学生来说如何在轻松、愉快的情境中学习陌生的象形字是本课的难点。［教学目标］●通过文字画的教学，指导学生认识“日、山、水、鱼、木、石、舟、燕、人”这9个象形字。●引导学生经历象形字产生、演变的过程，激发学生学习汉字的兴趣，体会汉字的优美，感受祖国的传统文化，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，提高学生的语文素养●让学生初步了解一些象形字的来历，并将说话、画画、识字、写字紧
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［教材分析］
本课是国标本教材一年级下册练习7里的第一项学用字词句,本课由三个部分组成，第一部分看文字画来学习汉字，引导学生经历象形字到汉字的演变过程，巩固所认识的汉字，体会内在联系；第二部分是发挥学生的想象，将文字画改画成风景画，再涂上颜色，培养学生语文与其他学科综合的能力；第三部分让学生介绍自己的画，说出画中的故事，培养学生运用语文知识的能力及口头表达的能力。教材本身打破学科界线，把识字、写字、绘画、说话紧密结合起来，综合练习。学生通过文字画体会汉字的优美，通过正确书写汉字，感受象形字的特点，从而激发热爱祖国语言文字的思想感情。对于一年级的学生来说如何在轻松、愉快的情境中学习陌生的象形字是本课的难点。
［教学目标］
●通过文字画的教学，指导学生认识“日、山、水、鱼、木、石、舟、燕、人”这9个象形字。
●引导学生经历象形字产生、演变的过程，激发学生学习汉字的兴趣，体会汉字的优美，感受祖国的传统文化，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，提高学生的语文素养
●让学生初步了解一些象形字的来历，并将说话、画画、识字、写字紧密联系在一起，培养学生动手能力，发展学生的综合能力，提高学生的审美情趣。
［教学策略］
本课运用多媒体教学手段，采用启发式教学，尝试性学习方法，探究性学习的策略，提供大量的学习资源，指导学生自主学习。鼓励学生展开想象编讲故事，引导他们分析、综合习得的知识，培养学生的想象力和发散思维能力。
［教学准备］
多媒体、实物展示台、水彩笔、画纸、田字格纸。
课前学生准备：
1.你知道“鱼、舟、燕、人、木、日、石”还可以怎样写？
2．你会画有山有水、有石有木、有太阳的风景画吗？
3．你知道描写山水的成语、古诗、故事吗？
［教学时间］
一课时
［教学过程］
一、聊一聊：
1.小朋友，你们喜欢画画吗？平时你们都爱画些什么呢？
2.学生自由汇报。
【亲切的聊天拉近了教师与学生的距离，加强了师生之间平等、融洽、协调的关系。使学生在轻松愉快的环境中接受新的知识，激发了学生自主参与学习的兴趣。】
二、认一认：
过渡：今天老师想请大家一起来画一画，先请大家来看几幅图片。
1.请大家仔细观看大屏幕，（多媒体课件出示一组山的图片）说说图上画了哪些景物？
2.学生汇报。
3.我们刚才看到的山有高有低，山峰有的险，有的缓，它们形状各异，千姿百态。不过这些山都有一些共同的特征，你们发现了吗？你们能用手中的笔，用最简单的线条把这些景物画下来吗？画好后给你周围的同学欣赏一下。
4.学生动笔画出山的轮廓，并向周围的同学展示自己的作品，教师巡视辅导。
5.教师用实物展示台展示学生的作品，小朋友，你们用一些流畅的直线表现了山的形象，画得真好！你们知道吗？我们的祖先就曾经用这样的符号来表示“山”这个字的。（多媒体课件出示“山”的象形字及汉字“山”。）
6.你们会怎样记住“山”这个字呢？
7.学生汇报交流。
8.你去过哪些山？
9.学生汇报。
10.教师指导学生在田字格中书写“山”。
11.教师展示学生作业，点评。
【学生通过尝试，经历了古人创造象形字的过程，并借助多媒体课件，再现“山”字的产生与演变，变抽象为具象，变复杂为简单，图文并茂，令教学直观、生动，激发了学生学习汉字的兴趣。】www.laixuea.com
12.刚才我们学习了“山”这个字，有趣吗？你们看这组画片又画了什么呢？（多媒体课件出示水的图片）你们瞧，小溪的水在潺潺地流着，河水哗啦啦地向前奔跑。你们能像画山那样用最简单的线条画出水的轮廓吗？
13.学生动笔画出水的轮廓，教师巡视指导。