人教版小学二年级上册：2、黄山奇石·教案

概要：二、激趣导入这节课，老师来当导游，带大家去欣赏黄山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，领略祖国山河的壮丽。好吗？三、学习课文（一）整体感知首先，请听老师范读课文的第二、三、四、五自然段，同学们边听边看课文的相关画面，同时留心观察：课文中介绍了哪几处奇石？（学生回答，相机板书：）（二）分层学习１、学习第二段（１）课文中哪个自然段介绍了仙桃石？翻开书找一找。（出示图片）（２）谁来读一读第二自然段？其他同学思考：仙桃石是什么样子？你从哪儿看出来？（看着图说一说）（３）仙桃石这么大，又在这么高的地方，它是怎么来的呢？加上想像说一说。（４）指导朗读说的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好稳稳当当的放在了石盘里，像招待客人一样。其实这是谁的功劳呀？对，是大自然创造出来的，让我们读出仙桃石的有趣，和对大自然的赞美吧！２、学习第三段（１）同学们，刚才老师引导大家抓住仙桃石的样子，加上丰富的想想体会了它的神奇、有趣，那么，课文中是怎么介绍“猴子观海”的呢？（出示图片，指名朗读。）（２）你从哪儿体会出“猴子观海”的神奇、有趣？请你们

人教版小学二年级上册：2、黄山奇石·教案,标签：小学二年级语文教案,http://www.laixuea.com
　　二、激趣导入
　　这节课，老师来当导游，带大家去欣赏黄山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，领略祖国山河的壮丽。好吗？
　　三、学习课文
　　（一）整体感知
　　首先，请听老师范读课文的第二、三、四、五自然段，同学们边听边看课文的相关画面，同时留心观察：课文中介绍了哪几处奇石？
　　（学生回答，相机板书：）
　　（二）分层学习
　　１、学习第二段
　　（１）课文中哪个自然段介绍了仙桃石？翻开书找一找。（出示图片）
　　（２）谁来读一读第二自然段？其他同学思考：仙桃石是什么样子？你从哪儿看出来？（看着图说一说）
　　（３）仙桃石这么大，又在这么高的地方，它是怎么来的呢？加上想像说一说。
　　（４）指导朗读
　　说的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好稳稳当当的放在了石盘里，像招待客人一样。其实这是谁的功劳呀？对，是大自然创造出来的，让我们读出仙桃石的有趣，和对大自然的赞美吧！
　　２、学习第三段
　　（１）同学们，刚才老师引导大家抓住仙桃石的样子，加上丰富的想想体会了它的神奇、有趣，那么，课文中是怎么介绍“猴子观海”的呢？（出示图片，指名朗读。）
　　（２）你从哪儿体会出“猴子观海”的神奇、有趣？请你们小组四人先一块儿读一读，然后互相说一说。（指名回答，从样子、位置来引导。）
　　①、哪句话写出了猴子的样子？看看图，再从课文中找一找。（出示句子）
　　②、哪几个词写出了猴子的动作？（变红）请你坐在凳子上学一学。有趣吗？
　　③、更有趣的是，猴子竟然在干什么？（看云海）
　　（欣赏云海：云上下翻滚，十分壮观，能看到这么美的云海，是因为黄山太高了。）
　　④、课文中哪个词也讲了黄山高呢？（陡峭）（出示图片）
　　（３）指导朗读
　　同学们，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能读出“猴子观海”的神奇、有趣吗？
　　３、学习第四段、第五段
　　刚才，同学们通过小组合作学习，从猴子的样子和它所在的位置感受了“猴子观海”的神奇、有趣。接下来，老师请你们从“仙人指路”“金鸡叫天都”这两处奇石中选一出你喜欢的，自己读一读，然后看看图从它的位置、样子加上想象说一说它的神奇、有趣。（出示自学指导。指名回答，抓住一出体会到位，多请人补充。）
　　（１）“仙人指路”
　　①、仙人在什么地方？（学一学动作）
　　②、仙人是什么样子？
　　③、仙人好像在告诉人们什么？
　　④、指导朗读
　　（２）“金鸡叫天都”
　　①、金鸡在什么地方？
　　②、它是什么样子？
　　③、金鸡在叫什么呢？
　　④、指导朗读。
　　（３）齐读第四、五自然段。
　　４、指导背诵
　　同学们，神奇的大自然创造了人间奇迹，创造了黄山那一处处奇石，请选一处你喜欢的，看看图，读读课文，试着背一背，练好了像小导游一样介绍给你的同桌，好吗？www.laixuea.com
　　谁来背一背？
　　谁愿意来当小导游介绍黄山的奇石？（放音乐和画面）
　　５、学习第六段
　　同学们，黄山的奇石何止这四种啊，还有很多很多。课文中只提到名字的奇石有哪些？（出示第六段）
　　（１）自由朗读，找一找。
　　（２）请你选一处，模仿着课文的写法，想一想：他在什么地方？是什么样子？加上丰富的想象说一说。（练习，指名说）
　　（３）黄山还有许多没有名字的奇石呢，请你们仔细观察，展开想象起个名字，好吗？
　　（依次出示：仙人下棋、天鹅孵蛋、骆驼峰）
　　（４）指导朗读。
　　你们大胆、丰富而又合理的想象使黄山奇石有趣极了，下面，咱们来共同体会它的多、奇、趣吧！（齐读）
　　四、总结谈话
　　五、板书设计
　　六、教学反思
　　想象训练，培养创造思维能力
　　1．让学生用填空的形式扩充想象内容。比如：天狗望着月亮。
　　2．采用提问式发散思维。比如：什么样的狮子？怎么抢着？抢着什么样的球？
　　3．自选题材，独立发挥想象，续编内容。比如：仙女弹琴，让学生根据这个题目，自己展开想象，编成一段话。经过这样层层深入的反复强化训练。学生逐步掌握了想象的方法与步骤，并且有了充分展开想象的条件，一段段充满想象的描述应运而生。有的学生写道：“两只张牙舞爪的大狮子，你争我夺的抢着一个漂亮的绣球。”再比如：“一只雪白的天狗蹲在山头，呆呆的望着银盘似的月亮，它心想，我怎幺把他吃掉呢？”“一位漂亮的仙女，端坐在平台上，聚精会神地弹奏一支美妙的乐曲。”
　　

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