人教版小学二年级上册：13、坐井观天·教案

概要： 再读课文——读通1．自由读课文，读通读熟。2．配乐朗读，感受全文。1．出示“我会读”图标，要求学生自由读，读通、读熟。2．播放音乐，指导学生配乐朗读。 在展示和交流中读书，在语言环境中识字。 细读课文——感悟1．自读课文第一自然段，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。2．再读课文，找出小鸟和青蛙的三次对话。3．看图练读第一次对话。4．感悟第二次对话。①读出青蛙和小鸟有什么不同的看法。②用“因为……所以……”说说为什么会有这种不同的看法。③实验体验：井底看天。5．朗读感悟第三次对话。自由读，边读边想：小鸟和青蛙第三次对话应用什么语气？②小组分角色朗读，读出不同的语气来。 1．根据学生悟出青蛙和小鸟的位置板书贴画。2．通过板书的变化，展现青蛙和小鸟的不同观点，做好情感的铺垫。3．和个别学生交流，听听学生的朗读和读后的感受。4．深入学习小组听学生朗读，选择读得好的同学在全班展示。5．相机复现生字“沿、信、际”，感悟积累词语：“无边无际，因为……所以……”。 1．体现自读自悟。2．给学生创设展示分角色朗读和个性化

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    再读课文 ——读通 1．自由读课文，读通读熟。 2．配乐朗读，感受全文。 1．出示“我会读”图标，要求学生自由读，读通、读熟。 2．播放音乐，指导学生配乐朗读。   在展示和交流中读书，在语言环境中识字。       细读课文 ——感悟 1．自读课文第一自然段，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。 2．再读课文，找出小鸟和青蛙的三次对话。 3．看图练读第一次对话。 4．感悟第二次对话。 ①读出青蛙和小鸟有什么不同的看法。 ②用“因为……所以……”说说为什么会有这种不同的看法。 ③实验体验：井底看天。 5．朗读感悟第三次对话。 自由读，边读边想：小鸟和青蛙第三次对话应用什么语气？ ②小组分角色朗读，读出不同的语气来。   1．根据学生悟出青蛙和小鸟的位置板书贴画。 2．通过板书的变化，展现青蛙和小鸟的不同观点，做好情感的铺垫。 3．和个别学生交流，听听学生的朗读和读后的感受。 4．深入学习小组听学生朗读，选择读得好的同学在全班展示。 5．相机复现生字“沿、信、际”，感悟积累词语：“无边无际，因为……所以……”。   1．体现自读自悟。 2．给学生创设展示分角色朗读和个性化朗读的机会。 3．体现以学定教，以及朗读与识字结合思想。 4．适时组织生字复现巩固识字。       再读课文 ——回归 1．小组合作，分角色朗读全文。 2．选择自己喜欢的角色，表演朗读。 3．师生合作，分角色朗读表演。 4．依据画面，为自己喜欢的角色配音。 1．倾听学生朗读，指导学生体会“自信、傲慢和诚恳、劝告”两种不同的语气。 2．师生合作，分角色朗读，读出不同的语气。 3．放影CAI课件，指导学生依据视频配音。     现整体感悟。 在活动中朗读，激发学生兴趣。 培养有感情的朗读。     续编对话 ——拓展 1．说出你对小鸟和青蛙的不同看法。 2．小组学习，续编第四次对话。 3．全班交流续编第四次对话。 1．指导学生挖掘本故事的寓意：要做见多识广的小鸟，不做思想狭隘的青蛙。 2．与学生一起想象续编对话：假于青蛙跳出井口后，他会怎样对小鸟说？   续编对话，拓展知识，激发了学生兴趣，培养学生说话能力。www.laixuea.com www.laixuea.com www.laixuea.com   ［实践活动］ 问问大人或上网查阅，看看天究竟有多大？ 把这个故事和续编的部分讲给爸爸、妈妈听。

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