人教版小学二年级上册：19、蓝色的树叶·教案

概要：1．自由读，读流利，体会语气。2．指导朗读。(1)指导长句子的停顿：美术课上，＼老师教同学们＼画风景，＼要画上树、＼房子＼和小山。(2)指导读出语气：她正要画树，可是绿铅笔找不到了。(先让学生结合自己的生活体验，体会李丽找不到绿铅笔时的焦急心情，再听教师范读，模仿读。)(二)读悟第2至4自然段。1．自读课文，数数两人有几次对话，用——画出李丽的问话，用波浪线画出林园园回答的话。2．指导读第一次对话。(1)抓住“小声”“行吗”“吞吞吐吐”这几个关键词语，先让学生自己体会两人说话时的不同预期，自读自悟。(2)指名读，师生给予评价。(3)教师范读：读李丽的话“小声”读，用商量的口气；读林园园的话，读出不想借又不直接说的语气。学生看老师表情，听老师语调。(4)学生模仿练读，分角色读。①用抓住关键词语体会感情的方法，在学习小组内读悟其余对话。②检查自读自悟情况，相机指导朗读。③教师引读李丽与林园园的对话。④分解色读2—4自然段。(三)读悟第5自然段。1．读读说说：出示画，读读课文，说说蓝树叶的来历。2．想想说说：林园

人教版小学二年级上册：19、蓝色的树叶·教案,标签：小学二年级语文教案,http://www.laixuea.com
　　1．自由读，读流利，体会语气。
　　2．指导朗读。
　　(1)指导长句子的停顿：美术课上，＼老师教同学们＼画风景，＼要画上树、＼房子＼和小山。
　　(2)指导读出语气：她正要画树，可是绿铅笔找不到了。(先让学生结合自己的生活体验，体会李丽找不到绿铅笔时的焦急心情，再听教师范读，模仿读。)
　　(二)读悟第2至4自然段。
　　1．自读课文，数数两人有几次对话，用——画出李丽的问话，用波浪线画出林园园回答的话。
　　2．指导读第一次对话。
　　(1)抓住“小声”“行吗”“吞吞吐吐”这几个关键词语，先让学生自己体会两人说话时的不同预期，自读自悟。
　　(2)指名读，师生给予评价。
　　(3)教师范读：读李丽的话“小声”读，用商量的口气；读林园园的话，读出不想借又不直接说的语气。学生看老师表情，听老师语调。
　　(4)学生模仿练读，分角色读。
　　①用抓住关键词语体会感情的方法，在学习小组内读悟其余对话。
　　②检查自读自悟情况，相机指导朗读。
　　③教师引读李丽与林园园的对话。
　　④分解色读2—4自然段。
　　(三)读悟第5自然段。
　　1．读读说说：出示画，读读课文，说说蓝树叶的来历。
　　2．想想说说：林园园看着这些蓝树叶为什么脸红了？
　　3．说说议议：你们想对林园园说什么?
　　三、拓展活动
　　(一)读读背背。
　　惜校誉敬师长爱学友守规章
　　乐助人有雷锋少索取多奉献
　　(二)续编故事：如果你是作者，在课文的结尾你还会写些什么?
　　·板书设计·
　　19．蓝色的树叶
　　小声吞吞吐吐
　　只好我怕你……
　　连忙你要注意……
　　皱着眉头
　　(蓝色的树叶)(脸红)
　　

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