苏教版小学二年级下册语文：《练习7》教案

概要：4、按小组进行积分，最后评比。七、作业：向各位家长转达老师对他们的谢意。感谢他们在这次活动中所给予的支持。设计评析：“语言是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也就是语文实践。”本节课教者精心设计了两个课前准备：让学生班干布置作业、学生家长打电话，还让家长设计说话内容。其实真正的转述就此开始了，只不过教者没有将其专业术语言明而已。这样的课前准备工作，不仅仅是一个课前调查的过程，而且是一个将课堂教学延伸出教室，延伸出校园的一个有效尝试。通过家长的参与使这样的训练有了充分的情感基础，学生于不知不觉中进入训练状态。这就是实践所起到的作用。难能可贵的是教者将转述这一概念悄悄地自然地贯穿于每个教学环节中去。无论是课前准备、课后作业，还是课堂教学的过程当中，学生根本就没有意识到这是在接受老师的刻意训练。www.laixuea.com 教者还注重培养学生“在交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”注意了语言的正面引导。重视情感、态度、价

苏教版小学二年级下册语文：《练习7》教案,标签：小学二年级语文教案,http://www.laixuea.com
　　4、按小组进行积分，最后评比。
　　七、作业：向各位家长转达老师对他们的谢意。感谢他们在这次活动中所给予的支持。
　　设计评析：
　　“语言是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也就是语文实践。”本节课教者精心设计了两个课前准备：让学生班干布置作业、学生家长打电话，还让家长设计说话内容。其实真正的转述就此开始了，只不过教者没有将其专业术语言明而已。这样的课前准备工作，不仅仅是一个课前调查的过程，而且是一个将课堂教学延伸出教室，延伸出校园的一个有效尝试。通过家长的参与使这样的训练有了充分的情感基础，学生于不知不觉中进入训练状态。这就是实践所起到的作用。难能可贵的是教者将转述这一概念悄悄地自然地贯穿于每个教学环节中去。无论是课前准备、课后作业，还是课堂教学的过程当中，学生根本就没有意识到这是在接受老师的刻意训练。www.laixuea.com
　　教者还注重培养学生“在交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”注意了语言的正面引导。重视情感、态度、价值观的正确导向，在教者、家长、学生自己精心设计的一定的情境中，我说你听，你说我听，相互交流，彼此沟通。而对学生，教者没有提出任何过份的要求，只要求：“对方听明白了就行。”而这正是这节口语交际课的最终目标。至于评价，教者认为听转述者的行为就是这次口语交际中最好也是最有力的评价。
　　学生练习举例：
　　*朱蕾(告知者)、顾戈文(转述者)、江倩(听取转述者)
　　朱蕾：顾戈文，请你将这本《西游记》带给带给生病在家的江倩，好吗？
　　顾戈文：当然可以。还有什么要我转告的吗？
　　朱蕾：请你代我向她问好，另外，我和倪照慧星期六去她家看她。你让她安心看病，落下来的功课，我们肯定会帮助她补上来的。
　　顾戈文：请问江倩在家吗？
　　江倩：我在家，是顾戈文吧!请进来说话。
　　顾戈文：你好些了吗？
　　江倩：我好多了。
　　顾戈文：我是来把朱蕾托我带给你的《西游记》送给你的。
　　江倩：太好了，这下我有书看了。
　　顾戈文：她还让我转告你：她向你问好，至于功课的事你不用担心。她和倪照慧将在星期六到你家来看你，一定会帮你把落下来的功课补一补的。
　　江倩：哎呀!真是太感谢她们了。
　　顾戈文：你就在家安心看病吧!我要回家做作业了。
　　江倩：谢谢你!给我带来了书和问好。
　　顾戈文：不用谢，再见!
　　江倩：再见!
　　设计巧妙，前后连贯。于无形之中使学生不但懂得了转述是什么，更重要的是学会了转述的方法。
　　在日常教学中，很多老师根本就不把口语交际的教学当回事。（因为不是考试内容）其实口语交际是人与社会之间产生联系的重要的一环，是生活的要素之一，是一个人能力的外在表现之一。但愿所有的老师都像紫雨那样对口语交际的教学进行认真思考、认真施教，真正提高学生口语交际的能力，提高学生社会生活的能力。

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