人教版小学二年级下册：1、找春天·教案

概要：1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）2、学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。3、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。4、学生交流评价，互相打等级。作业1．让父母当评委，练习朗读课文。2．向父母介绍今天学会了哪些字，有什么发现。【发挥家庭教育力量，培养学生良好的学习习惯。】第二课时复习1、字词：学生自愿展示自己学会的词语。2、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。【自愿展示学习收获，充分发挥自主性，让学生真正成为学习的主人。】朗读1、自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？2、引导学生进行问答式的句式训练：例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！其他三句也可以模仿训练。3、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。4、春天还会在哪里呢？齐读最后一

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　　1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）
　　2、学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。
　　教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。
　　3、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。
　　4、学生交流评价，互相打等级。
　　作业
　　1．让父母当评委，练习朗读课文。
　　2．向父母介绍今天学会了哪些字，有什么发现。
　　【发挥家庭教育力量，培养学生良好的学习习惯。】
　　第二课时
　　复习
　　1、字词：学生自愿展示自己学会的词语。
　　2、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。
　　【自愿展示学习收获，充分发挥自主性，让学生真正成为学习的主人。】
　　朗读
　　1、自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？
　　2、引导学生进行问答式的句式训练：
　　例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
　　答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。
　　小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！
　　其他三句也可以模仿训练。
　　3、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。
　　4、春天还会在哪里呢？齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。
　　【多种形式感悟读文，利于培养语感，陶冶情操。拓展课外学习资料，促进语言积累，增强学生学语文用语文的自觉性。】
　　背诵
　　播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜欢的方式练习背诵（借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。）
　　【此环节融听、想、品、背于一体，使学生对书面语言文字从形式到内容进行了多层面、立体的审美和积累。】
　　拓展
　　“我眼中的春天”擂台赛：学生根据自己的特长，任选其一。
　　读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。
　　说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。
　　写春天：写出自己在春天里的发现。
　　画春天：把看到的、想到的春天画出来。
　　演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
　　【充分尊重学生的个性差异和不同需求，为他们搭建广阔的展示平台，在丰富多彩的“寻春、赞春”活动中让学生进一步感受春天的美好，体验发现的快乐，真正体现语文课程的综合性和实践性。】
　　写字
　　1、学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。
　　2、学生仿写，体会字体的美观、规范。
　　伴教锦囊
　　阅读在线：朱自清的《春》（节选）
　　小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。
　　桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。www.laixuea.com
　　

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