人教版小学二年级下册：11、难忘的泼水节·教案

概要：3．在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题。说说读了课题有什么想法？二、自主学习1．按自学四步骤学习课文。2．检查自学情况。（1）课件出示生字，小老师领读。（2）识字小游戏游戏一：找朋友学生在“我会认”里把偏旁相同的生字用相同的颜色涂一涂。（凤、凰）（咖、啡）（襟、褂）游戏二：认读生字卡片后，教师把生字卡片发给学生，教师念字音，有该字卡片的学生站起来领读，其余学生跟读。（3）认读词语（课件出示）泼水节因为敬爱周恩来总理花炮对襟白褂敲鼓银碗祝福健康长寿幸福令人盛满（教学多音字：盛）（4）认读长句。①周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。②周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。（5）指名分段读课文，正音。三、细读课文，体会感悟1．指名读课文第一自然段。说说你读懂了什么？（1）理解“火红火红”“一年一度”。告诉学生：傣族是我国云南省的少数民族。每年过一次盛大的节日──泼水节。泼水节就是他们的新年，在农历4月中旬（傣历的六、七月份），历

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　　3．在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题。说说读了课题有什么想法？
　　二、自主学习
　　1．按自学四步骤学习课文。
　　2．检查自学情况。
　　（1）课件出示生字，小老师领读。
　　（2）识字小游戏
　　游戏一：找朋友
　　学生在“我会认”里把偏旁相同的生字用相同的颜色涂一涂。（凤、凰）（咖、啡）（襟、褂）
　　游戏二：认读生字卡片后，教师把生字卡片发给学生，教师念字音，有该字卡片的学生站起来领读，其余学生跟读。
　　（3）认读词语（课件出示）
　　泼水节因为敬爱周恩来总理花炮对襟白褂敲鼓银碗祝福健康长寿幸福令人盛满
　　（教学多音字：盛）
　　（4）认读长句。
　　①周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
　　②周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
　　（5）指名分段读课文，正音。
　　三、细读课文，体会感悟
　　1．指名读课文第一自然段。
　　说说你读懂了什么？
　　（1）理解“火红火红”“一年一度”。
　　告诉学生：傣族是我国云南省的少数民族。每年过一次盛大的节日──泼水节。泼水节就是他们的新年，在农历4月中旬（傣历的六、七月份），历时三、四天。过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老少都互相泼水祝福。
　　（2）播放傣族泼水节的影片。感受节日欢快的喜庆气氛。
　　（3）带着喜悦读一读这一段话。
　　2．指名读第二、三、自然段。
　　（1）看看今年的泼水节有什么特别的地方？
　　用“因为……所以……”说一说原因。
　　（2）傣族人民是怎样欢迎周总理的？
　　默读课文第三自然段，画出有关句子。
　　（3）交流、感悟。
　　①句子1：人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
　　抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。
　　②句子2：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。
　　抓住“地毯”，可以结合生活实际，让学生说说在什么地方看到过“鲜红的地毯”从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。
　　抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。
　　③句子3：人们欢呼着：“周总理来了!”
　　抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。
　　（4）指导朗读。
　　要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来。
　　指名读、齐读、表演读。
　　四、写字指导
　　书写生字“龙、恩、寿、柏、泼、特”www.laixuea.com
　　第二课时
　　一、检查复习
　　1．认读生字卡片。
　　2．有感情地朗读第一──三自然段。
　　二、体会感悟
　　1．设疑：周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？
　　2．小组合作学习第四第五自然段，画出有关句子。
　　3．交流。学生先说哪句就感悟哪一句。
　　句子1：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。
　　（1）说说表示颜色的词。
　　（2）“笑容满面”说明什么？
　　（3）这时的周总理会对人们说些什么？
　　句子2：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
　　周总理跟人们一起敲鼓跳舞说明了什么？
　　句子3：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。
　　（1）周总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？说一说。
　　（2）傣族人民怎样泼水？向周总理祝福什么？说一说。
　　（3）练习句式“一手……一手”“一边……一边”。
　　（4）交际互动。教师演总理，学生当人们，互相祝福，互动。
　　（5）课件演示泼水的场面。
　　（6）有感情地朗读这一段。
　　4．学习第6—8自然段。
　　（1）师：多么让人激动的场面啊!谁能把作者的心情用声音表达出来!
　　学生自由读──个人展示──挑战读──齐读
　　三、升华
　　1．周总理和人们为什么那么开心？
　　2．为什么1961年的泼水节令人难忘？
　　再一次深情地读一读全文。
　　四、指导写字
　　重点指导“脚、凤、凰”
　　五、拓展延伸
　　找找周总理的图片和故事。
　　

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