人教版三年级上册：5、灰雀·教案

概要：烘托高潮，深入体会1．在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。2．学习课文11-13自然段，自由朗读体会，3．读了这几段，你会提出什么问题吗？学生交流、提出疑问，如“列宁为什么要问鸟？鸟怎么会说话呢？”等等。4．小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论、引导学生深入体会，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱！5．你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧！拿起书来，美美地读读课文最后三个自然段。6．小结板书，总结课文。收集故事、积累提高1．学了这篇课文，你发现了什么？大家一起来说说。2．收集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛。B案课前准备1．学生搜集有关列宁的故事、事迹或照片。2．教师制作投影片、生字卡片和人物头饰。第一课时谈话导入1．同学们都知道列宁的故事吗？他是一个什么样的人呢？指名说一说。老师概括介绍列宁的生平。2．学习这样一位伟人的故事，那一定是受益非

人教版三年级上册：5、灰雀·教案,标签：小学三年级语文教案,http://www.laixuea.com
　　烘托高潮，深入体会
　　1．在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。
　　多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。
　　2．学习课文11-13自然段，自由朗读体会，
　　3．读了这几段，你会提出什么问题吗？学生交流、提出疑问，如“列宁为什么要问鸟？鸟怎么会说话呢？”等等。
　　4．小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论、引导学生深入体会，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱！
　　5．你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧！拿起书来，美美地读读课文最后三个自然段。
　　6．小结板书，总结课文。
　　收集故事、积累提高
　　1．学了这篇课文，你发现了什么？大家一起来说说。
　　2．收集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛。
　　B案
　　课前准备
　　1．学生搜集有关列宁的故事、事迹或照片。
　　2．教师制作投影片、生字卡片和人物头饰。
　　第一课时
　　谈话导入
　　1．同学们都知道列宁的故事吗？他是一个什么样的人呢？
　　指名说一说。老师概括介绍列宁的生平。
　　2．学习这样一位伟人的故事，那一定是受益非浅的。今天我就来学习《灰雀》，看看文中小男孩受到了哪些教育，你又能得到哪些收获呢。（板书课题）
　　指导自学
　　1．轻声读课文，读准字音，特别注意读准生字，读通课文。
　　2．画出不理解的词语，查字典、联系上下文或小组讨论理解词义。
　　3．采用多种形式练读课文，把课文读通顺。
　　4．检查自学效果。指名分自然段朗读，或认为自己哪个自然段读得好就读哪一段。学生读后集体评议，教师用生字卡片抽读生字词。
　　读中感悟
　　1．自读课文
　　2．指名交流对课文内容的感知情况
　　a.指名朗读第一自然段。你从这一段看出些什么？从哪些地方看出来的？这三只欢快的灰雀是如此惹人喜爱，列宁非常喜欢它们。这一段该怎么读？
　　b.指名朗读第二自然段。你知道了什么？列宁找不到那只胸脯深红的灰雀，心情怎样？谁能读好这一段？
　　c.那只胸脯深红的灰雀后来到哪里去了？又是怎么回来的？你是从课文哪些句子里看出来的？自读课文，思考讨论。
　　3．有感情地朗读课文。
　　a.这篇课文讲了一件什么事？你知道了什么？
　　b.有感情地朗读课文。
　　第二课时
　　复习课文
　　1．指名朗读课文。
　　2．指导朗读对话。
　　a.同位分角色练读。
　　b.指名戴头饰分角色读。
　　c.全班按男女生分角色读，老师读叙述部分。
　　3．说说你读了这篇课文有些什么想法？
　　4．小结：这个小故事写列宁对灰雀的喜爱，感动教育了男孩，使男孩主动送回灰雀，告诉我们有了错误承认了，改正了，就是诚实的孩子。www.laixuea.com
　　复习生字词
　　1．认读生字词
　　郊外散步白桦树胸脯婉转面包渣
　　或者严寒自言自语欢蹦乱跳回荡
　　2．巩固生字词
　　a.卡片抽读、开火车轮流读。
　　b.给生字组词。教师将生字卡片出示在黑板上，学生会给哪个字组词就说出来。
　　指导书写
　　1．学生描红，教师巡视。
　　2．说说你在临写的过程中有什么字你认为比较难写，需要老师帮忙的，说出来，教师示范书写，重点讲解。
　　3．将学生写的字打在实物投影仪上，请同学评议。
　　积累运用
　　读课文中描写灰雀的句子，说说通过描写，你感受到了什么？抄写你认为写的好的词语或句子。
　　

上一页  [1] [2]