人教版三年级上册：26、科利亚的木匣·教案

概要：指导写字①出示9个左右结构的字。引导学生观察这9个左右结构的字各部分所占的大小有什么不同。②学生写字。a．教师播放节奏舒缓的音乐，学生闭目静坐，正确执笔，摆好坐姿。b．学生对照范字临写。每个字写两遍。c．教师巡视，及时评议。遇到共性问题可以范写指导。将学生写得好的作业即时展示。抄写词语①自己读、记词语。②抄写词语表中的词语。复述课文个人练习。指名复述，全班评议。实践活动回家把这个故事讲给爸爸、妈妈听。B案课前准备①生字词卡片。②抄写课文最后一段的小黑板。第一课时分步揭题①板书“木匣”，“匣”字注音，学习“匣”的音、形、义。②完整板书课题。科利亚是个苏联的。这篇课文讲了他的什么事呢？朗读课文，初步了解内容①学生自读，把课文读正确，想想课文讲了什么事。②指名学生朗读，纠正读错的地方。请学生说说课文的主要内容。（课文写了科利亚埋木匣、挖木匣的事。）默读课文，了解叙述顺序①布置默读。默读课文，边读边做记号，看看从哪儿到哪儿是讲科利亚埋木匣，从哪儿到哪儿是讲科利亚挖木匣的。②默读、思考，做记号，也可与同座讨论。③全班

人教版三年级上册：26、科利亚的木匣·教案,标签：小学三年级语文教案,http://www.laixuea.com
　　指导写字
　　①出示9个左右结构的字。引导学生观察这9个左右结构的字各部分所占的大小有什么不同。
　　②学生写字。
　　a．教师播放节奏舒缓的音乐，学生闭目静坐，正确执笔，摆好坐姿。
　　b．学生对照范字临写。每个字写两遍。
　　c．教师巡视，及时评议。遇到共性问题可以范写指导。将学生写得好的作业即时展示。
　　抄写词语
　　①自己读、记词语。
　　②抄写词语表中的词语。
　　复述课文
　　个人练习。指名复述，全班评议。
　　实践活动
　　回家把这个故事讲给爸爸、妈妈听。
　　B案
　　课前准备
　　①生字词卡片。
　　②抄写课文最后一段的小黑板。
　　第一课时
　　分步揭题
　　①板书“木匣”，“匣”字注音，学习“匣”的音、形、义。
　　②完整板书课题。
　　科利亚是个苏联的。这篇课文讲了他的什么事呢？
　　朗读课文，初步了解内容
　　①学生自读，把课文读正确，想想课文讲了什么事。
　　②指名学生朗读，纠正读错的地方。请学生说说课文的主要内容。（课文写了科利亚埋木匣、挖木匣的事。）
　　默读课文，了解叙述顺序
　　①布置默读。默读课文，边读边做记号，看看从哪儿到哪儿是讲科利亚埋木匣，从哪儿到哪儿是讲科利亚挖木匣的。
　　②默读、思考，做记号，也可与同座讨论。
　　③全班交流。
　　a．哪几个自然段讲埋木匣，哪几个自然段讲挖木匣？
　　b．另外的几个自然段讲的是什么？（有的是讲情况的变化，有的是讲从这件事受到的启发。）
　　学习字词
　　①出示要求会写的13个生字，读一读，再组词。
　　②观察字形，互相说说写这些字时要注意哪些地方。
　　③学生写生字（两遍），再把词语表中列出的本课的词语抄写一遍。
　　第二课时
　　复习字词
　　①用生字词卡片指名认读。
　　②听写本课应掌握的词语。听写后对照词语表自我批改订正。
　　突出重点，加深理解
　　①提出重点问题：科利亚是怎么找到木匣的？从这件事他懂得了什么道理？
　　②学生带着这个问题认真读书、思考。
　　③全班交流对这个问题的看法。
　　④教师出示课文最后科利亚说的话。引导学生用自己看到的、听到的或自己经历过的事例，说说对“周围的一切都在起变化”的体会。
　　⑤鼓励学生把最后一段抄下来。
　　练习有感情地朗读课文
　　布置作业
　　①把这个故事讲给爸爸妈妈或一、二年级的小朋友听。
　　②想一想生活中有没有遇到过不方便的事情，你是怎么想、怎么做的。准备一下，到“口语交际”时和大家交流。
　　

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