苏教版小学五年级上册：《莫高窟》教案

概要：对照插图4理解这句话的内容。这句话采用了先概括后具体的方法介绍了壁画的内容丰富多彩。是用什么句式来表达的？④文中还有哪儿也采用了这样的句式，找出来，读一读。图文对照，朗读体会作者优美细腻的描写笔触。3、提示学生用“有……有……有……还有……”的句式，改写本自然段的第四句。4、朗读体会，想像画面，直至背诵。精读课文第4自然段。1、学生用以上方法自读、质疑、讨论。2、介绍“藏经洞”的发现及遭帝国主义掠抢、破坏的情况。3、指导朗读、背诵。4、小结。三、练习巩固1、出示检测题2、各小组根据检测题复习本节课内容，准备迎接检测。四、检测反馈1、实施检测，各人独立完成检测题。2、评比完成检测题的情况。第三课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习课文第一段和第三段，理解课文内容，增强民族自豪感。教学过程：一、复习导入：抽查学生背诵第2——4自然段的情况。二、精读课文第一、三段学习第三段1、介绍敦煌文化，理解“举世闻名”。2、由“每一尊彩塑、每一幅壁画”引导学生去联想古代劳动人民非凡的创造力和高超的智慧，理解

苏教版小学五年级上册：《莫高窟》教案,标签：小学五年级语文教案,http://www.laixuea.com
　　对照插图4理解这句话的内容。这句话采用了先概括后具体的方法介绍了壁画的内容丰富多彩。是用什么句式来表达的？
　　④文中还有哪儿也采用了这样的句式，找出来，读一读。
　　图文对照，朗读体会作者优美细腻的描写笔触。
　　3、提示学生用“有……有……有……还有……”的句式，改写本自然段的第四句。
　　4、朗读体会，想像画面，直至背诵。
　　精读课文第4自然段。
　　1、学生用以上方法自读、质疑、讨论。
　　2、介绍“藏经洞”的发现及遭帝国主义掠抢、破坏的情况。
　　3、指导朗读、背诵。
　　4、小结。
　　三、练习巩固
　　1、出示检测题
　　2、各小组根据检测题复习本节课内容，准备迎接检测。
　　四、检测反馈
　　1、实施检测，各人独立完成检测题。
　　2、评比完成检测题的情况。
　　第三课时
　　教学目标：
　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、学习课文第一段和第三段，理解课文内容，增强民族自豪感。
　　教学过程：
　　一、复习导入：
　　抽查学生背诵第2——4自然段的情况。
　　二、精读课文第一、三段
　　学习第三段
　　1、介绍敦煌文化，理解“举世闻名”。
　　2、由“每一尊彩塑、每一幅壁画”引导学生去联想古代劳动人民非凡的创造力和高超的智慧，理解“结晶”的意思。
　　3、指导朗读，要读出自豪、骄傲的感受。
　　学习第一段。
　　1、举世闻名的莫高窟在哪儿呢？齐读第一段。
　　2、“蜂窝似的”说明了什么？
　　3、对照插图想像莫高窟的全貌。
　　听课文，让学生回味全文，再次感受莫高窟灿烂辉煌的艺术文化。
　　三、创设情境，复述课文。
　　假如你刚从莫高窟观光回来，你怎样向我们这些未去过的人介绍她呢？
　　学生自己准备一下，然后指名介绍。
　　四、小练笔
　　请把下面的一段话补充完整，尽量写得精彩些。
　　下课了，同学们像小鸟似的飞出了教室，奔向操场快乐地玩耍起来。他们有的，有的，有的，有的……那一刻，操场就是我们的小乐园。
　　（提示：写之前，可以先回忆一下课间操场上的情景，最好先观察一下再写，那样会使句子更生动。）
　　（二）
　　教学目标：
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文第2～4自然段。
　　2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
　　3、能用课文中的句子概括自然段意思。
　　4、理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。
　　教学重难点：
　　1、品读理解课文第二段并背诵。
　　2、学习围绕中心句把内容写具体的方法。
　　教学对象及学习需要分析：www.laixuea.com
　　语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，五年级的学生好奇心强，求知欲旺，一方面他们想更多地拓展视野，了解世界（特别是我国古代）灿烂的历史文化，另一方面，他们也想进一步增强自己的阅读理解和表达交流的能力。《莫高窟》文质兼美，既能满足学生的好奇感，丰富他们的知识面，又是促进学生语文能力提高的好教材。文章介绍了举世闻名的敦煌莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞，学生对此很感兴趣。他们在欣赏图片，阅读美文的同时，也受到了一次深刻的爱国主义教育，但他们对课文的理解还不深入，自学能力还有待加强。
　　教学媒体选择与应用设计：莫高窟的多媒体课件及录象片段。
　　开课时，看课文录象，给学生以强烈的视听享受，激发学生阅读的兴趣。随着教学的深入，在网上（网址：google.com）依次展示洞穴中“精妙绝伦的彩塑”、“宏伟瑰丽的壁画”以及曾藏有许多珍贵文物的“藏经洞”，了解“莫高窟”的全貌等，引导学生图文对照，感受莫高窟宏伟、神奇的魅力，认识我国古代灿烂文化的同时，体会作者优美细腻的描写笔触。最后再次听录音，看课文录象，引起学生的情感共鸣，增强他们的民族自豪感。

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