苏教版小学五年级下册：《七律·长征》教案

概要：（五）作业。1．朗读这首诗。2．写课后练习读读写写的词语。3．解释：“只等闲”、“尽开颜”、“万水千山”这三个词语的意思。第二课时教学过程：一、复习检查。1、朗读全诗。2、指名背诵并解释全诗。二、明确教学目标。三、品诗、品句，体会作者的思想感情。1、指名读开头两句诗：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”师：这两句是全诗的总起，从1934年10月到1935年10月，红军徒步长征二万余里，纵横十一个省，每天跟敌人，跟饥饿、疲劳、伤病，跟自然界的困难作生死的搏斗。这中间的艰难险阻是可想而知的，但红军战士对这一切的回答是什么？你从这里感受到什么？指导朗读这两句诗，进一步体会诗句所表达的思想感情。2、自由朗读全诗，思考：从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”？你是怎么想的？让学生根据下面的提示，在四人小组里练说：第一步先找出的是那一句。第二步说说从这句诗中看出红军遇到了什么困难。第三步说说红军是如何对待困难的。3、学生交流后，汇报。4、你能有感情地朗读诗句吗？5、想象诗句所展示的画面，体会“腾细浪、”“走泥丸”“云崖

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　　（五）作业。
　　1．朗读这首诗。
　　2．写课后练习读读写写的词语。
　　3．解释：“只等闲”、“尽开颜”、“万水千山”这三个词语的意思。
　　第二课时
　　教学过程：
　　一、复习检查。
　　1、朗读全诗。
　　2、指名背诵并解释全诗。
　　二、明确教学目标。
　　三、品诗、品句，体会作者的思想感情。
　　1、指名读开头两句诗：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”
　　师：这两句是全诗的总起，从1934年10月到1935年10月，红军徒步长征二万余里，纵横十一个省，每天跟敌人，跟饥饿、疲劳、伤病，跟自然界的困难作生死的搏斗。这中间的艰难险阻是可想而知的，但红军战士对这一切的回答是什么？你从这里感受到什么？
　　指导朗读这两句诗，进一步体会诗句所表达的思想感情。
　　2、自由朗读全诗，思考：从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”？你是怎么想的？
　　让学生根据下面的提示，在四人小组里练说：
　　第一步先找出的是那一句。
　　第二步说说从这句诗中看出红军遇到了什么困难。
　　第三步说说红军是如何对待困难的。
　　3、学生交流后，汇报。
　　4、你能有感情地朗读诗句吗？
　　5、想象诗句所展示的画面，体会“腾细浪、”“走泥丸”“云崖暖”“铁索寒”等词语中所包含的思想感情。
　　（1）轻声读中间四句诗，想象一下红军过五岭、乌蒙，巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景。（观看录象）
　　（2）交流。
　　（3）讨论“腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒”这四个词语中包含着作者怎样的思想感情。
　　（4）指导学生有感情地朗读。
　　6、红军长征途中征服了万水千山，作者为何只选择五岭、乌蒙、金沙江和大渡河来写？
　　7、齐读最后两句。
　　师：毛泽东用“更喜”来形容什么？这突出了红军的什么精神？
　　四、有感情地朗读全诗。
　　五、背诵全诗。
　　六、欣赏歌曲《长征》。
　　七、总结。
　　伟大的长征虽然已经过去半个世纪了，但红军的英雄形象还留在我们的记忆中。
　　八、扩展阅读。推荐毛泽东的另一首歌颂长征的词《忆秦娥.娄山关》。
　　（二）
　　学习目标
　　1.认识3个生字,会写3个生字.
　　2.理解诗句的意思,能联系重点词语体会诗歌的感情.
　　3.初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用.
　　课前准备
　　◆通过查找相关资料，初步感知诗歌中较难理解的词语
　　长征：1934年10月中央红军从江西、福建出发，于1935年10月到达陕北，行程二万五千余里.
　　五岭：大庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭(或称南岭)，横亘在江西、湖南、两广之间.
　　逶迤：弯弯曲曲延续不绝的样子.
　　乌蒙：云贵间金沙江南岸的山脉.www.laixuea.com
　　走泥丸：《汉书?蒯通转》，“阪上走丸”，从斜坡滚下泥丸，形容跳动之快.
　　铁索：大渡河上的泸定桥，它是用十三根铁索组成的桥.
　　岷山：在四川和甘肃边界，海拔四千米左右.1935年9月红军长征经此.
　　教学过程
　　诵读品悟，领略诗境
　　◆听一听《长征组歌》中的段落，谈一谈你所了解的长征.
　　◆自由朗读课文，注意读准字音.
　　初步渗透相关的诗歌知识
　　指导朗读：从节奏、重音、韵脚、感情几方面考虑.
　　红军／不怕／远征难，
　　万水／千山／只／等闲.
　　五岭／逶迤／腾／细浪，
　　乌蒙／磅礴／走／泥丸.
　　金沙／水拍／云崖／暖，
　　大渡／桥横／铁索／寒.
　　更喜／岷山／千里／雪，
　　三军／过后／尽／开颜.
　　练习有感情地朗读背诵.
　　播放长征歌曲，以唱配诵.以唱带诵
　　讨论
　　在现代生活中，我们如何学习和发扬长征精神，磨炼意志，培养乐观向上的情感态度.
　　

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