人教版五年级下册：1、草原·教案

概要：5.有感情朗读：从天到地，从小丘到羊群，到骏马、大牛，草原的无限乐趣令人愉快，令人惊叹，令人回味无穷。让我们一起仔细品味、用心赏读吧。6.熟读成诵：多么优美的景色，多么生动的语言，让我们把这一切永远印记在脑海之中吧，请同学们练习背诵第一段。四、作业1.抄写课文中的生字和词语。2.将课文第一自然段背诵下来。第二课时一、复习导入，重温“风光美”1.出示课题。2.播放歌曲《美丽的草原我的家》，欣赏草原风光（图片滚动）。3.引导在图片欣赏中背诵课文第一自然段。二、“初入草原”，感受“洒脱”之美导入：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”，走了一百五十里，是草原，再走一百五十里，还是草原……”出示：“汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。”指名读，说说你从这句话中读懂了什么？有什么不懂的问题？重点理解“洒脱”：（1）可换成什么词？（自由、无拘无束……）（2）从哪

人教版五年级下册：1、草原·教案,标签：小学五年级语文教案,http://www.laixuea.com
　　5.有感情朗读：从天到地，从小丘到羊群，到骏马、大牛，草原的无限乐趣令人愉快，令人惊叹，令人回味无穷。让我们一起仔细品味、用心赏读吧。
　　6.熟读成诵：多么优美的景色，多么生动的语言，让我们把这一切永远印记在脑海之中吧，请同学们练习背诵第一段。
　　四、作业
　　1.抄写课文中的生字和词语。
　　2.将课文第一自然段背诵下来。
　　第二课时
　　一、复习导入，重温“风光美”
　　1.出示课题。
　　2.播放歌曲《美丽的草原我的家》，欣赏草原风光（图片滚动）。
　　3.引导在图片欣赏中背诵课文第一自然段。
　　二、“初入草原”，感受“洒脱”之美
　　导入：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”，走了一百五十里，是草原，再走一百五十里，还是草原……”
　　出示：“汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。”
　　指名读，说说你从这句话中读懂了什么？有什么不懂的问题？
　　重点理解“洒脱”：
　　（1）可换成什么词？（自由、无拘无束……）
　　（2）从哪些语句看出“草原上行车十分洒脱”？
　　（3）感受洒脱：没有红灯绿灯的障碍，没有行人车辆的拥堵，却有一路翠色欲流，尽收眼底，却有那忽飞忽落的小鸟相伴，这是令多少人向往的呀！
　　（4）表现洒脱：你能否读出这种洒脱的感觉来。
　　三、深读悟情，感受“人情美”
　　1.导入：草原的美景，令人陶醉；行车的洒脱，令人向往；而草原的民族风情，更是令人难忘。让我们跟老舍一道，走近蒙古包，去会会蒙古同胞。
　　2.自由读课文2-5自然段，思考：如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么？（热情好客）
　　3.草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？根据学生回答，提炼板书：迎接相见款待联欢话别
　　4.咱们试试看，在它们前面加上一些词，是不是会让人更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢？
　　（1）课件出示词语：激情盛情尽情深情热情
　　（2）你能否认真读读课文，读完后，与小组的同学一起想想，把这些词语加在哪个词的前面最合适。
　　5.交流小结：热情迎接激情相见盛情款待尽情联欢深情话别
　　热情迎接：
　　（1）你从哪些语句感受到这份热情？
　　（2）出示课件（理解“襟飘带舞”──师讲述：看，热情好客的草原人民，身着节日的盛装，骑着骏马，从几十里外飞奔前来迎接远方的客人，那五彩缤纷的蒙古族服装随风飘动，像一条彩虹向我们飞过来。）
　　（3）草原人民扑面而来的热情令人感动，你能否读出草原人的热情？
　　（4）指名读──齐读（光是一个或是几个人的热情还不足以体现）。
　　激情相见：
　　（1）你能否想象当时的相见是怎样的情形──学生即兴表演，教师随机采访：刚才你们说了些什么？你听得懂蒙古族语吗，如果你听不懂，你知道他们在说什么吗？www.laixuea.com
　　（2）感情朗读，读出激动、兴奋之情。
　　盛情款待：
　　（1）主人们拿出些什么款待远方的来客？
　　（2）除了吃的、喝的，还不忘以歌助兴，宾主无拘无束，其乐融融。
　　（3）有感情地朗读。
　　尽情联欢：
　　（1）出示课件：联欢的项目有些什么呢？
　　（2）说明：这些都是蒙古人最喜爱的传统项目，是能骑善射、能歌善舞的蒙古人力与美的展示。
　　深情话别：
　　出示课件：背景为夕阳西下的草原，难舍难分的离别音乐（蒙语演唱的《蒙古人》）响起。
　　师导：夕阳西下，再美好的相聚，也终有分别的时刻，此时的宾主双方站在蒙古包外，望着那一望无际的草原，耳边，悠扬的马头琴声、质朴高亢的蒙古民歌还在回响；嘴里，喷香的奶茶、鲜美的羊肉，回味无穷；脑海中，那雄健有力、明快强烈的蒙古舞蹈依然回旋不已。手握着手，那样热乎乎地握着，握住不散……那可真是：──依依不舍，难舍难分（引导学生说出表示舍不得离别的成语）。

上一页  [1] [2] [3] [4]  下一页