苏教版小学六年级下册：《聂将军与日本小姑娘》教案

概要：理解第3自然段。读读，想想，划划，议议：1、聂将军是如何关心照料两个日本孤女的？2、这一自然段中哪些词语是描写聂将军的音容举止的？（先抱起——找奶吃——慈爱地拉过——亲切地问——讲读时，指点观察图，加深理解。）3、通过这些词句的描写，你读懂了什么？理解第4自然段。1、体会“然而”的用法。2、聂将军为什么决定把两个日本小姑娘送会日军指挥部？从这件事看出聂将军具有什么样的品质？理解第5自然段。1、这一自然段写了哪些内容？（引导学生给自然段分层。）2、“照相”、“放梨”这两件事说明了什么？3、小结：这一段通过写聂将军设法将两个日本孤女送往日军指挥部一事，表现了聂将军的国际人道注意精神。四、作业设计：一、扩写下列句子。1、月光洒满了大地。2、人民热爱周总理。3、詹天佑是工程师。4、纤夫拖着货船。二、缩句。1、乌鸦的翅膀遮不住太阳的光辉。2、五颜六色的焰火在天空中开放出灿烂的花朵。3、这是一条很少有人来往的、树木茂盛的马路。4、烈士的鲜血染红了我们的国旗。第二课时一、复习导入。课文写了一件什么事？二、抓住中心句，解决

苏教版小学六年级下册：《聂将军与日本小姑娘》教案,标签：小学六年级下册语文教案,http://www.laixuea.com
　　理解第3自然段。
　　读读，想想，划划，议议：
　　1、聂将军是如何关心照料两个日本孤女的？
　　2、这一自然段中哪些词语是描写聂将军的音容举止的？
　　（先抱起——找奶吃——慈爱地拉过——亲切地问——
　　讲读时，指点观察图，加深理解。）
　　3、通过这些词句的描写，你读懂了什么？
　　理解第4自然段。
　　1、体会“然而”的用法。
　　2、聂将军为什么决定把两个日本小姑娘送会日军指挥部？从这件事看出聂将军具有什么样的品质？
　　理解第5自然段。
　　1、这一自然段写了哪些内容？（引导学生给自然段分层。）
　　2、“照相”、“放梨”这两件事说明了什么？
　　3、小结：这一段通过写聂将军设法将两个日本孤女送往日军指挥部一事，表现了聂将军的国际人道注意精神。
　　四、作业设计：
　　一、扩写下列句子。
　　1、月光洒满了大地。
　　2、人民热爱周总理。
　　3、詹天佑是工程师。
　　4、纤夫拖着货船。
　　二、缩句。
　　1、乌鸦的翅膀遮不住太阳的光辉。
　　2、五颜六色的焰火在天空中开放出灿烂的花朵。
　　3、这是一条很少有人来往的、树木茂盛的马路。
　　4、烈士的鲜血染红了我们的国旗。
　　第二课时
　　一、复习导入。
　　课文写了一件什么事？
　　二、抓住中心句，解决课文重点。
　　1、在课文中有这样一句话“——日本人民称他是“活菩萨”，是中日友谊的使者。“
　　2、读句子。
　　3、解词“菩萨“。
　　4、为什么称聂将军是“活菩萨“？
　　5、认真读课文第三小节，划出相关句子，谈谈你的想法。
　　6、找出让你感动的地方，并说一说为什么？www.laixuea.com
　　7、背诵第三小节。
　　8、按第三小节的学法学习2—6小节。
　　9、认真读课文第2—6小节，划出相关句子，谈谈你的想法。
　　10、画出描写动作、语言、行为的句子。
　　11、特别哪些句子让你感动，通过读表现出来。
　　12、学生自读、评读。
　　三、感悟。
　　1、理解“中日友谊的使者“
　　2、聂将军之所以可以这样做是为什么？他是怎么想的呢？（学习聂将军的话语和信笺。）
　　3、用一段完整的话说说为什么日本人民称他是“活菩萨“？
　　4、课外延伸：如果你是这两位孤女，你会对聂将军说些什么？
　　四、作业设计：
　　1、按课文内容填空。
　　两个日本孤女（），聂将军（），看到她的伤口（），便马上（）。然后，又（）女孩。
　　2、联系课文内容说说日本朋友为什么称聂将军是“活菩萨“，是”中日友好的使者“？
　　

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