人教版初中语文七年级上册：《夏感》教案

概要：7．第一段划线的句子用了比喻：（1）比喻的本体是（2）作者用此比喻的意图是____________________________________________________________________8．最后一段写到“历代文人不知写了多少春花秋月”，作用是：_______________________________________________________________________9．最后一段写到夏季“总是浸在苦涩的汗水里”，结尾处又“想大声赞美……黄金的夏季”（1）两者是否矛盾？请简述理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）作者为什么要赞美夏季？________________________________________

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　　7．第一段划线的句子用了比喻：
　　（1）比喻的本体是
　　（2）作者用此比喻的意图是
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　　8．最后一段写到“历代文人不知写了多少春花秋月”，作用是：
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　　9．最后一段写到夏季“总是浸在苦涩的汗水里”，结尾处又“想大声赞美……黄金的夏季”
　　（1）两者是否矛盾？请简述理由。
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　　（2）作者为什么要赞美夏季？
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　　10．通观全文，选出不属于作者所体会到的“夏感”的两项：
　　A.“充满夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。”
　　B.“而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。”
　　C.“有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。”
　　D.“那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，……在天地间升腾。”
　　E、“夏正当春华秋实之间，……正是一个承前启后、生命交替的旺季。”
　　11．下列对文章的分析鉴赏，正确的三项是：（）
　　A.第二段从“你看”以下部分，作者用拟人手法描绘了夏日田野的磅礴气势。
　　B.第二段作者明写绘画用色的道理，暗寓了对精力旺盛的中年人的赞美。
　　C.第三段由景及人，通过写农民的勤劳忙碌来抒写夏感，表明人是夏天勃勃生机的真正力量源泉。
　　D.第四段结束既再次揭示了本文的主旨，又与文章开头照应。
　　E.这篇托物言志的抒情散文，主要通过田野景象和虚拟的场面描写并辅以议论来抒发情感。
　　三、讨论交流，合作释疑（学会思考，一起体验知识海洋中搏击的乐趣！）
　　1．作者对夏天的感觉是什么？在文章中，描绘了哪些美丽的画面？
　　2.默读课文，完成文章结构图解。
　　第一部分（1）
　　第二部分（2—4）
　　第三部分（5）
　　3.文中第二段选择了哪些富有季节性特征的自然景观？文字表达上有什么特点？
　　4.第二、三自然段写的是夏天的自然景物，夏天还应该有人的活动，在第四自然段中，作者为我们展现了一派农忙景象。想一想，他们是怎么忙的？忙到什么程度？文字表达上有什么特点？www.laixuea.com
　　5.在描写夏景的文段中我们发现了大量优美的句子，选出你最喜欢的一句，说说理由。
　　四、拓展延伸（走进来，一起收获成功的喜悦！）
　　1.品味下面描写春之色、秋之色的语句，仿照这个句式，发挥想象，写一写“冬之色”和“夏之色”。
　　春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；
　　秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。
　　2．为提高学生的身体素质，国家正在大力提倡“阳光体育”活动。作为一名中学生，你应该积极起来，主动参与到这一活动中去。
　　请你运用恰当的修辞手法，为这次活动拟两条宣传标语。
　　①
　　②
　　假如你是体育委员，请为你们班拟一个开展“阳光体育”活动的方案。
　　活动主题：
　　活动目的：
　　活动方式（两项以上）：
　　3．如果你来写城市之夏，你将选取哪些景物？准备写出景物的哪些特点？(40字左右)
　　你说：
　　五、达标检测
　　阅读下面的文段，按要求回答问题。
　　鸟语
　　黄明山
　　向晚时分，我陪爱人到公园去散步。
　　这是一座新修的穿越城市中心的公园，狭长，半自然，依水筑路，颇具水乡特色。

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