概要：第6课《理想》学案学习目标：1、理解，积累“倔强、寂寥、诅咒、碌碌终生、可望不可即、绝处逢生”等词语。2、有感情地朗读、背诵这首诗歌，领会诗人的思想感情。3、品味诗歌语言的凝炼、优美，培养学生赏读诗歌的能力。4、理解诗歌的主旨。联系生活实际及个人经历，追求美好人生，树立崇高而远大的理想，并为之奋斗。学习重难点：朗读训练。理解诗歌的主旨，赏析诗歌的语言。学习过程：一、 基础知识1、 给加点的字注音。寂寥()扒窃()玷污()诅咒()洗濯()缀连()莹莹()船舶()蜕()倔强()2、 解释下列词语海天相吻浪子回头碌碌终生绝处逢生可望不可即二、理解探究1、这首诗歌的主旨是什么?2、诗歌是从哪些方面表现主旨的?3、试着分析诗歌的结构三、合作释疑1、第6节中怎样理解“理想既是一种获得，/理想又是一种牺牲”的含义?2、为什么说“理想如果给你带来荣誉，/那只不过是它的副产品”?为什么“更多的是带来被误解的寂寥”?寂寥里怎么有欢笑？欢笑里怎么又有酸辛？“副产品”的本体是什么?有理想的人为什么也会“酸辛”?3、第10、11节，
人教版初中语文七年级上册：《理想》教案,标签：七年级上册语文教案范文,http://www.laixuea.com
第6课《理想》学案
学习目标：
1、理解，积累“倔强、寂寥、诅咒、碌碌终生、可望不可即、绝处逢生”等词语。
2、有感情地朗读、背诵这首诗歌，领会诗人的思想感情。
3、品味诗歌语言的凝炼、优美，培养学生赏读诗歌的能力。
4、理解诗歌的主旨。联系生活实际及个人经历，追求美好人生，树立崇高而远大的理想，并为之奋斗。
学习重难点：朗读训练。理解诗歌的主旨，赏析诗歌的语言。
学习过程：
一、 基础知识
1、 给加点的字注音。
寂寥()扒窃()玷污()诅咒()
洗濯()缀连()莹莹()船舶()蜕()倔强()
2、 解释下列词语
海天相吻
浪子回头
碌碌终生
绝处逢生
可望不可即
二、理解探究
1、这首诗歌的主旨是什么?
2、诗歌是从哪些方面表现主旨的?
3、试着分析诗歌的结构
三、合作释疑
1、第6节中怎样理解“理想既是一种获得，/理想又是一种牺牲”的含义?
2、为什么说“理想如果给你带来荣誉，/那只不过是它的副产品”?为什么“更多的是带来被误解的寂寥”?寂寥里怎么有欢笑？欢笑里怎么又有酸辛？“副产品”的本体是什么?有理想的人为什么也会“酸辛”?
3、第10、11节，这两节诗歌在结构上是什么关系?在内容上有什么不同?可否将“蜕”字改换成“变”字?为什么?
4、第12节“理想开花”两句比喻什么？结尾为什么不照应“照亮夜行的路”，而说“路上春色正好，天上太阳正晴”？
四、课内精读
第8节
理想使忠厚者常遭不幸，
理想使不幸者绝处逢生。
平凡的人因有理想而伟大，
有理想者就是一个“大写的人”。
第11节
英雄失去理想，蜕作庸人。
可厌地夸耀着当年的功勋；
庸人失去理想，碌碌终生，
可笑地诅咒着眼前的环境。
1．这两节诗所要表达的意思是什么？
2．这两节诗主要采用了什么写作手法？它有什么表达效果？
3．“夸耀当年的功勋”，为什么说是“可厌”的？
4．“诅咒着眼前的环境”，为什么说是“可笑”的？
5．“大写的人”是指怎样的人？结合你身边的生活，列举出你所知道的“大写的人”的名字，并简说其事迹。
五、拓展延伸
阅读下面这首诗，回答文后问题。
一个浪，一个浪
无休止地扑过来
每个浪都打在它脚下
被打成碎沫，散开……
它的脸上和身上
像_________________一样
但它依然站在那里
含着微笑，望着海洋
1、这首诗最恰当的题目是（）
A.海浪B.海岸C.礁石D.坚强者
2、诗中的空缺处应填入的一项是（）
A.风掠过B.水蚀过C.刀砍过D.雕刻过
3、对诗中“它”的形象理解不正确的一项是（）
A.一个孤独者的形象B.一个生活苦难者的形"象
C.一个坚强革命者的形象D.中华民族的形象
4、这首诗赞美的精神是（）
A.敢于劈波斩浪的进取精神
B.威武不屈，立场坚定，不可屈服的精神www.laixuea.com
C.不畏强暴，与命运抗争的精神
D.不经磨砾不能成名的启示
参考答案
一、略
二、理解探究
附：诗歌主旨及结构。
历史意义(2、3)
理想的意义(1)｛人格意义(4、5、6、7)｝鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗(12)
人生意义(8、9、10、11)
三、合作释疑答案
1、诗人所说的“理想”，是崇高的社会理想，是为社会进步、为多数人谋利益的理想。树立理想，拥有信念，拥有为理想而奋斗的幸福感，是获得，而这一切又是以牺牲个人利益为前提的，他要牺牲个人利益，他要抛弃黄金梦，所以又是一种牺牲。